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区骨干教师考试复习题

一、课程改革的目的

1、（总目的）新课程日勺培养目的应体现时代定。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，

继承和发扬中华民族的优秀老式和革命老式：具有科会主义民主法制意:识.遵守国家法律和社会公德：逐

渐形成时的的世界观、人生观、价值观：具有社会贲任感，努力为人民服务；具有初步『J创新精神、实践

能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和措施；具有强健啊体魄

和良好的心理素质，养成健康I内审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、详细目的：

I变化课程过于重视知识传授的倾向，强调形成枳极枳极的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过

程同步成为学会学习和形成对的价值观H勺过程（1）

।变化课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现实状况，整体设置九年一贯n勺课程门类

和课时比例，并设置综合课程，以适应不同样地区和学生发展的需求，体现课程构造的均衡性、综合性和

选择性2（）»

I变化课程内容难“、繁、偏、旧”和过于重视书本知识H勺现实状况，加强课程内容与学生生活以及现代社

会和科技发展的联络，关注学生的学习爱好和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能3（）0

I变化课程实行过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现实状况，倡导学生枳极参与、乐于探究、

勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识H勺能力、分析和处理问题II勺能力以及交流与合作

的能力4（）o

I变化课程评价过度强调甄别与选拔H勺功能，发挥评价增进学生发展、教师提高和善教学实践的功能

5（）。

I变化课程管理过于集中11勺状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生

的适应性6（）o

二、课程构造

I整体设置九年一贯的义务教育课程。

I小学阶段以综合课程为主，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术或（音乐、美术）等课

程：小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术或（音乐、美术）

等课程。

I初中阶段设置分科与综合相结合的课程，重要包括思想品德、语文、数学、外语、科学或（物理.、化学、

生物）、历史与社会或（历史、地理）、体育与健康、艺术或（音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地

选择综合课程。学校应努力发明条件开设选修课程。在义务教育阶段口勺语文、艺术、美术课中要加强写字

教学。

I高中以分科课程为主。为使学生在普遍抵达基本规定的前提下实既有个性的发展，课程原则应有不同

样水平的规定，在开设必修课H勺同步，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。

I从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容重要包括：信息技术教育、研究性学习、小

区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探窕和创新意识，学习科学研窕的措施,

发展综合运用知识的能力。增进学校勺社会H勺亲密联络，培养学生的社会贡任感。在课程的实行过程中,

加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。理解必要的通用技术和职业分工，形成初步技

术能力。

农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在抵达国家课程基本规定的同步，可根据现代农业发展和农村

产业构造的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化农科教相结合”等项革，试行通过绿“色证书”

教育及其他技术培训获得双“证”的做法。都市一股中学也要逐渐开设职业技术课程。

三、课程原则

I国家课程原则是教材编写、教学、评估和考试命题I内根据，必国家管理和评价课程的基础。应体现国

家对•不同样阶段的学生在知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观等方面的基本规，规各门课程

的性质、目的、内容框架，提出教学和评价提议。

制国家课程