第4课时　尺规作图课件2025-2026学年人教版八年级数学上册.pptxVIP

学习目标1.会用尺规作一个角等于已知角，了解图形的作法．（重点）2.尺规作一个角等于已知角的应用.（难点）

新课导入回顾三角形全等的判定方法:1.两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”）.2.两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等（简写成“角边角”或“ASA”）.3.两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等（简写成“角角边”或“AAS”）.4.三边分别相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS”)ABCDEF回顾旧知

探索新知OBA作法：①量已知角(对心，对线，读数)；O′A′B′②画射线；③描点(对心，对线).没有量角器，只有直尺和圆规，你还能作出?AOB，使之等于?AOB吗?已知?AOB，你能画出一个角?AOB，使之等于?AOB吗?

探索新知思考前面已学习了作一条线段等于已知线段的尺规作图，如何用直尺和圆规作一个角等于已知角呢？分析：已知?AOB，要用直尺和圆规作一个角与其相等，关键是能用直尺和圆规确定?AOB的大小.OBA对于一个三角形，其三条边、三个角是确定的.如果能将?AOB“放在”某个三角形中，作为其一个角，进而再作出与这个三角形全等的三角形，根据全等三角形的性质，?AOB的对应角就是要求作的角.如何围绕?AOB构建一个三角形?

探索新知前面已学习了作一条线段等于已知线段的尺规作图，如何用直尺和圆规作一个角等于已知角呢？思考如何围绕∠AOB构建一个三角形？OBACD如图，在?AOB的边OA，OB上分别取点C，D，连接CD，得到△COD.?AOB就是△COD的一个内角.为了作图方便，一般取OC＝OD.如何作与△COD全等的三角形呢?

探索新知前面已学习了作一条线段等于已知线段的尺规作图，如何用直尺和圆规作一个角等于已知角呢？思考作图原理：全等三角形的判定方法：边边边、全等三角形的性质.OBACD已知三边作三角形COAD作一个角等于已知角转化用“边边边”构造了一对全等三角形核心思想

探索新知尺规作图：作一个角等于已知角作法：如图(1)以点O为圆心，任意长为半径作弧，分别交OA，OB于点C，D；(2)作一条射线OA，以点O为圆心，OC为半径作弧，交OA于点C；DCOBAOCABD(3)以点C为圆心，CD为半径作弧，与上一步作的弧相交于点D；(4)过点D作射线OB，则?AOB＝?AOB.

1.如图，点C在∠AOB的OB边上，用尺规作出了CN∥OA，作图痕迹中，弧FG是()A.以点C为圆心，OD为半径的弧B.以点C为圆心，DM为半径的弧C.以点E为圆心，OD为半径的弧D.以点E为圆心，DM为半径的弧D

2.如图，在△ABC中，点O是边AB上的点按下列要求作图：①以点B为圆心、适当长为半径作弧，交线段BO于点D，交线段BC于点E;②以点O为圆心、BD长为半径作弧，交线段OA于点F;③以点F为圆心、DE长为半径作弧，交前弧于点G，点G与点C在直线AB同侧;④作直线OG交线段AC于点M.下列结论不一定成立的是( )A.∠AOM=∠B B.∠OMC+∠C=180°C.OM//BC D.∠B=∠AMOD

学以致用3.尺规作图：作∠AOB＝∠AOB，如图，下列作图过程中，错误的是（）A．作射线OA B．以点O为圆心，以任意长为半径作弧，交OA于点C，交OB于点D C．以点O为圆心，以OC的长为半径作弧，交OA于点C′ D．以点C为圆心，以任意长为半径作弧，与已知的弧交于点DD

学以致用4.如图，在射线BA，BC上，分别截取BM，BN，使BM＝BN；再分别以点M和点N为圆心、大于线段MN一半的长为半径作圆弧，在∠ABC内，两弧交于点D，作射线BD；过点D作DE∥BC交BA于点E．若∠BDE＝30°，则∠AED的度数是（）A．30° B．45° C．60° D．75°C

例1.如图，已知在△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB交AB于点D．（1）尺规作图：作∠ABC的平分线交AC于点E，交CD于点F；（要求：不写作法，保留作图痕迹）（2）在（1）的条件下，求证：∠CFE＝∠CEF．典例精析

（1）解：根据角平分线的作法作图，BE即为所求；典例精析

典例精析（2）证明：∵CD⊥AB，∴∠CDB＝90°，∴∠DBF+∠BFD＝90°，∵∠CFE＝∠BFD，∴∠DBF+∠CFE＝90°，∵∠ACB＝90°，∴∠CBF+∠CEF＝90°，∵BF平分∠ABC，∴∠CBF＝∠DBF，∴∠CFE＝∠CEF．

针对训练1.如图，用直尺和圆规作一个三角形，使这个三角形的两角分别等于∠a，∠β，这两角的夹边等于线段a