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教科版二年级科学上册5《各种各样的天气》优质教案

各位同仁，大家好。今天我们共同探讨的是教科版二年级科学上册中的一课——《各种各样的天气》。天气，是孩子们日常生活中最能直观感受到的自然现象之一。本课旨在引导孩子们从身边熟悉的事物出发，系统地认识和描述天气，初步建立对自然现象的探究兴趣。一份好的教案，不仅要承载知识传递的功能，更要激发学生的好奇心与求知欲，培养他们的观察能力和思考习惯。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程以及板书设计等方面，与大家分享我对这一课的教学设计思路。

一、教材分析

《各种各样的天气》是教科版二年级科学上册第五单元（此处根据实际教材单元设置调整，若为独立一课则表述为“某一单元的起始课/核心课”）的开篇（或核心）内容。本单元旨在引导学生关注周围的大气现象，初步学习观察和描述天气。本课作为单元的基础，主要让学生认识常见的天气现象，如晴、阴、雨、雪、风等，并学习用简单的词汇和方式描述天气特征。教材编排贴近学生生活，注重通过图片、活动等方式激发学生兴趣，为后续学习天气变化、天气与生活的关系等内容奠定基础。

二、学情分析

二年级的学生，年龄在八岁左右，他们对自然界充满了好奇，对天气变化已有一定的感性认识和生活经验。比如，他们知道晴天可以出去玩，雨天要带伞。然而，这些认识往往是零散的、不系统的，对于如何准确描述天气特征、区分不同天气类型等方面还存在模糊之处。他们乐于观察，喜欢动手操作和参与游戏，但注意力集中的时间相对较短。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，设计有趣的探究活动，引导他们主动参与，在玩中学，在学中思。

三、教学目标

根据课程标准要求及教材特点，并结合二年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识晴、阴、雨、雪、风等常见的天气现象，能用简单的词汇描述天气特征；初步学习运用感官和简单工具（如目测、风向袋模型等）观察天气。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，参与讨论、模拟活动等方式，体验探究天气奥秘的过程；学习与同伴合作交流，分享观察发现。

3.情感态度与价值观：激发对天气现象的探究兴趣，感受天气与人们生活的密切关系；培养关注生活、热爱自然的情感。

四、教学重难点

*教学重点：认识常见的天气现象及其主要特征。

*教学难点：用规范、准确的语言描述不同天气的主要特征；理解天气对人们日常生活的影响。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含晴、阴、雨、雪、风等天气的图片、短视频）、各种天气符号卡片、简易风向标模型、小旗子（用于演示风）、晴雨花（或湿度感应道具）、学生活动记录单（可选）。

2.学生准备：画笔、画纸、彩色笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

师：小朋友们，今天早上你们出门的时候，天空是什么样子的呀？（引导学生自由发言）有的小朋友说看到了太阳，有的说看到了云，还有的说感觉有点风。我们每天看到的天空都一样吗？（不一样）是的，天空就像一个神奇的魔术师，每天都可能给我们带来不同的景象，这就是我们今天要学习的——各种各样的天气。（板书课题：5各种各样的天气）

设计意图：从学生的生活经验入手，通过亲切的提问，自然导入课题，激发学生对天气现象的关注和探究兴趣。

（二）探究新知，认识天气(约20分钟)

1.感知和认识常见天气

*活动一：“天气图片连连看”

教师播放晴、阴、雨、雪四种典型天气的高清图片或短视频片段。

师：请小朋友们仔细看，这些图片分别代表了什么样的天气？你是从哪里看出来的？（引导学生观察图片中的关键特征，如太阳、云层、雨滴、雪花等）

学生小组讨论后，代表发言。教师根据学生回答，逐一出示“晴”、“阴”、“雨”、“雪”的天气卡片，并贴在黑板上。

*晴：引导学生说出天空中太阳高照，云很少或没有云，光线充足，感觉温暖。

*阴：天空中云很多，遮住了太阳，光线比较暗，感觉凉爽。

*雨：天空中乌云密布（或有云），有水滴从天空落下，可以是小雨、中雨或大雨。

*雪：天空中飘下白色的雪花，气温较低，地面可能会变白。

*活动二：“风儿来了”

师：除了这几种天气，我们还经常能感受到什么？（引导学生说出“风”）

教师出示小旗子或薄纸条，用电风扇模拟不同大小的风（或请学生扇风）。

师：看，小旗子怎么样了？（飘动起来了）这说明什么？（有风）风有大小吗？（有）我们可以通过观察周围的事物来判断有没有风，风是大还是小。比如，树叶轻轻晃动是微风，树枝摇摆是大风。

*小结：天气就像一个万花筒，有晴天、阴天，也会下雨、下雪，还会刮风。这些都是我们常见的天气现象。

2.学习描述天气

师：当我们想告诉别人今天是什么天气时，除了说