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《溜索》公开课一等奖创新教案（第二课时）

溜索

第二课时

教学要点：探究课文内容；赏析环境描写；分析人物形象；归纳中心思想；赏析写作特点。

教学步骤：

一、精读、探究课文内容。

（一）精读、探究第一部分（第1～3段）内容。

1.提问：第2自然段结尾的“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口一句运用了怎样的写法？在文中的作用是什么？

明确：第2自然段中这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶；同时也用比喻的修辞手法写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的气氛。

2．提问：怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”中的两个“懒懒？

明确：这两个“懒懒”表现的情绪不同。“我的懒懒一问表现了“我”漫不经心，没有意识到危险临近；领队的懒懒一答表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富。

（二）精读、探究第二部分（第4～17段）内容。

1.布置：第5自然段写得很妙，请作简析。

明确：第5自然段是环境描写，采用了视觉描写和触觉描写相结合的写法，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。其中，第一句（“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。）化静为动，赋予绝壁以“飞快垂下去”的动感，形象地表现出峡谷的幽深、陡峭，让人触目惊心，也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。

2.布置：说说第6自然段中是怎样描写“我初见怒江时的各种感受的。

明确：本段前两句中，“亮亮”“涓涓“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和声乐感，传神、到位地表现出在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气“蓦地心中一颤”等心理描写充分表现出“我初次直面峡谷时的震颤、惊恐，让读者如临其境。末句“叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来”，又用声音形成的空间感，形象地展示出两岸峭壁的距离感。

3.提问：怎样理解第7自然段“首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来两句对首领和马的描写？

明确：前一句写领队“稳稳坐在马上”“笑一笑，与“我”和牛的恐惧形成鲜明对比，再次表现了领队的从容、镇静。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮首领啊！后一句表面写马的沉静雄傲之态，与前文对牛的描写形成对比，实则以马写人，彰显了领队沉雄撼人的气势。

4.提问：第10自然段首句对首领的描写对表现人物性格有何作用？

明确：第10段首句写溜索前首领下马用手“敲一敲那索，体现了他细心、认真、负责的性格特征。

5.提问：第11自然段运用了什么描写方法？有何表达效果？

明确：运用了细节描写的写法。“移来移去”一词看似普通、直白，却真实地写出了人居高向下看到的飞鹰在空中滑翔的姿态，足见作者观察、用笔之细致。大鹰在瘦小汉子身下十余丈，而且翅膀尖上的羽毛也被风吹得抖，反衬出瘦小汉子的英勇。

6.布置：第15自然段开头两句对牛的描写很逼真，请简要赏析。

明确：第15段开头两句写牛溜索前“早卧在地下“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神“皮肉开始抖起来”，逼真地描写出牛溜索前后极度恐惧的状态。

7.提问：第15自然段中写道：“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，第16自然段也说：“这边的牛们都哀哀地叫着”。这些对牛的描写有何作用？

明确：溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。

（三）精读、探究第三部分（第18～21段）内容。

1.布置：请简要说说第18自然段首句的含义和作用。

明确：“往下看不得，命在天上！是提醒“我”不要看下面，这句话体现了首领对他人的关爱。

2.提问：第21自然段中“回声却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前一句对表现人物性格特点有何作用？

明确：首领打着尖细的呼哨，“飞到索头”“抽身跃下，最后一个溜索，这些行为都表现出首领非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。

（四）精读、探究第四部分（第22～25段）内容。

1.布置：请简要赏析第23自然段的描写。

明确：这一段将马帮汉子对着怒江撒尿的情景写得十分逼真。把“万丈下的怒江”比喻为“一股尿水，细细流着，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这正是作者运用语言艺术的高明之