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送教上门工作简报：精准施策，点亮特殊儿童求学梦想

前言

为深入贯彻落实教育公平理念，保障适龄特殊儿童接受教育的权利，本年度，我单位持续推进“送教上门”服务工作。通过精准摸排、科学施教、家校协同等举措，为因身体障碍无法到校学习的儿童提供个性化教育支持，努力实现“一个都不能少”的教育目标。本简报旨在总结阶段性工作成效、提炼实践经验，并对后续工作方向进行展望。

一、精准摸排，夯实送教工作基础

1.1动态底数核查

联合民政、残联等部门，对辖区内适龄特殊儿童进行逐一核查，重点关注重度残疾、多重残疾及家庭困难儿童群体。建立“一生一档”动态管理机制，详细记录儿童基本情况、残疾类别、康复需求及家庭环境等信息，确保送教对象精准无误，避免遗漏或重复。

1.2个性化需求评估

组织教育、医疗、康复等领域专业人员组成评估小组，对每一名潜在服务对象均进行入户走访与专业评估。通过观察、交谈、简易量表等方式，全面了解儿童的认知水平、沟通能力、运动功能及兴趣特长，为后续制定个别化教育计划（IEP）提供科学依据。

二、科学施教，提升送教服务质量

2.1定制化教学方案

依据评估结果，为每名儿童量身定制教学方案。教学内容不仅关注知识传授，更注重生活自理能力、社会适应能力的培养，以及康复训练的有机融合。例如，针对脑瘫儿童，重点进行肢体功能康复与精细动作训练；针对自闭症儿童，则加强沟通与情绪管理指导。教学目标设定遵循“小步子、多循环”原则，确保儿童能够循序渐进地获得发展。

2.2多元化教学方法

送教教师灵活运用情景教学、游戏教学、直观演示等多种方法，激发儿童学习兴趣。充分利用家庭生活场景，将教学内容生活化、具体化，如在厨房场景中教授简单的数学计算与生活技能。同时，积极引入辅助教学工具，如图片沟通系统、感统训练器材等，提升教学效果。

2.3专业化师资保障

组建由骨干教师、特教教师、康复治疗师及志愿者构成的送教团队。定期开展专题培训与教研活动，内容涵盖特殊儿童心理特点、教育方法、康复技巧及应急处理等，不断提升教师专业素养与服务能力。建立送教教师激励机制，保障教师工作积极性。

三、协同联动，构建送教支持网络

3.1深化家校沟通协作

建立常态化家校沟通机制，通过定期家访、电话、微信群等方式，与家长保持密切联系。指导家长掌握基本的康复训练方法，鼓励家长参与教学过程，形成教育合力。及时反馈儿童进展情况，共同调整教育策略，帮助家长树立教育信心。

3.2整合多方资源力量

四、成效与反思

4.1主要工作成效

本年度，累计为多名特殊儿童提供送教服务，服务时长稳步提升。多数儿童在认知理解、语言表达、生活自理及情绪行为管理方面取得积极进展，部分儿童已具备进入融合教育环境的初步条件。家长对送教工作的满意度较高，社会反响良好。

4.2存在问题与挑战

在实践过程中，我们也面临一些挑战：部分儿童家庭配合度有待提升；送教教师专业技能仍需进一步精细化；个别偏远地区送教资源配置尚不均衡；送教效果的持续性评估机制有待完善。

五、未来工作展望

5.1强化师资队伍建设：加大特教专业人才培养与引进力度，开展更具针对性的技能培训，提升教师综合素养。

5.2优化课程资源开发：组织编写符合不同类型特殊儿童需求的本土化、生活化教学资源包，丰富教学内容。

5.3完善评估反馈机制：建立更为科学的送教效果评估体系，定期对教学计划的实施情况进行跟踪与调整。

5.4推动数字化赋能：探索利用信息技术手段辅助送教工作，如线上指导、资源共享等，弥补线下送教的时空限制。

结语

送教上门工作是一项充满爱心与挑战的系统工程，任重而道远。我们将始终秉持“以生为本”的教育理念，不断探索创新，力求为每一名特殊儿童提供更精准、更优质、更有温度的教育服务，让他们在爱的阳光下茁壮成长，共享教育发展成果。

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