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竹节人第二课时课件（52张PPT）+公开课一等奖创新教案

统编版六年级上册

10.竹节人第二课时

教学目标

文化自信：体会童年的玩具带来的乐趣。

语言应用：能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在言语环境中的恰当意义，区分词语的感彩，能联系上下文，和自己的累积，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果。

思维能力：依据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者言语的夸张色彩和幽默诙谐。

审美创造：感受作者对竹节人游戏的喜欢和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。

新知讲解

环节一：复习巩固。

丧

凛

疙

瘩

棍

裁

筹

雕

跺

颓

沮

趴

橡

屉

溜

复习导入

风靡俨然破绽颓然沮丧

前功尽弃挖空心思叱咤风云

别出心裁技高一筹弄巧成拙

作鸟兽散虎视眈眈津津有味

忘乎所以心满意足威风凛凛

词语认读

复习导入

默读课文，全文围绕什么来写？

全文围绕“我们全迷上了斗竹节人展开了描写。

整体感知

复习导入

快速阅读课文，给课文划分段落并总结段意。

第四段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。

第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。

第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。

第三段（第5-19自然段）：斗竹节人。

复习导入

想一想，课文主要写了一件什么事？

《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。

复习导入

新知讲解

环节二：深度赏析，品读课文

读课文，跟随下面四个小标题，一起去了解课文内容。

迷竹节人（1～2）

制作竹节人（3～7）

玩竹节人（8～19）

没收竹节人（20～29）

新知讲解

迷竹节人

默读第一部分（1～2自然段），思考：从这一部分，你知道了哪些信息？这样的开头有什么好处？

作者小时候的玩具只能自己做，有一段时间，全都迷上了竹节人。这样开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。

新知讲解

请同学们阅读课文的第3自然段，找一找竹节人的制作方法等。

制作竹节人

新知讲解

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。

制作方法

制作竹节人时非常用心

制作材料

制作工具

新知讲解

注意事项

1.锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。

2.注意安全，小心伤手。

新知讲解

同学们，听了作者介绍的制作过程，你会做了吗？课后有条件的同学可以用竹子尝试着做一做，看谁做的最好。

新知讲解

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

玩的地方：

比喻

夸张

新知讲解

玩竹节人

读课文第8～19自然段，思考：竹节人怎么玩？玩竹节人给“我们”带来了哪些欢乐？体会孩子们的痴迷程度。

新知讲解

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

嵌入

拉紧

玩法一

拟人

比喻

形象地写出了竹节人威武的形象。

新知讲解

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永远不会倒下。

一松一紧

玩法二

体现了玩竹节人的有趣

新知讲解

竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手