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高校教学督导工作规范及考核办法

一、总则

高校教学督导工作是保障和提升教学质量的重要环节，是学校教学管理体系中不可或缺的有机组成部分。为进一步规范教学督导行为，明确督导职责，提升督导工作的科学性、权威性与实效性，充分发挥教学督导在教学质量监控、教学过程优化、教师专业发展以及教学改革推进中的积极作用，特制定本规范及考核办法。

本规范及办法适用于学校各级各类教学督导活动及督导人员的管理与考核。教学督导工作应坚持以学生为中心，以提升人才培养质量为核心，遵循客观公正、实事求是、注重引导、服务教学的原则，促进学校教学水平的持续提升。

二、教学督导工作规范

（一）督导指导思想与基本原则

1.指导思想：以国家高等教育方针政策为指引，紧密围绕学校办学定位与人才培养目标，将教学督导工作融入学校整体教学质量保障体系，聚焦教学核心环节，关注教学改革动态，推动优良教风和学风建设。

2.基本原则：

*立德树人，育人为本：将立德树人根本任务贯穿督导全过程，关注教师教书育人职责的履行和学生全面发展。

*客观公正，实事求是：依据国家及学校教学标准与规范，客观评价教学活动，如实反映教学情况，不主观臆断，不徇私舞弊。

*突出重点，注重实效：围绕教学中心工作，针对教学过程中的关键环节和薄弱点开展督导，注重解决实际问题，避免形式主义。

*督导并重，以导为主：既要严格监督检查，更要加强对教学工作的指导、服务与帮扶，注重激励与引导相结合，促进教师专业成长。

*尊重规律，鼓励创新：尊重教育教学规律和人才成长规律，鼓励教师在教学内容、方法、手段等方面进行积极探索与创新。

（二）督导组织架构与职责分工

1.学校层面：设立校级教学督导委员会（或教学质量监控与评估中心，下同），在校行政领导下开展工作。其主要职责包括：制定和完善学校教学督导工作规章制度；统筹规划全校教学督导工作；选聘、培训和管理校级督导员；组织开展全校性的教学督导活动；汇总、分析督导信息，向学校领导及相关部门反馈督导意见与建议；指导院（系）级教学督导工作。

2.院（系）层面：各院（系）应设立院（系）级教学督导小组，在院（系）行政领导和校级教学督导委员会指导下开展工作。其主要职责包括：制定本单位教学督导工作计划；落实校级督导任务，组织开展本单位日常教学督导活动；收集、整理本单位教学督导信息并及时反馈；协助学校做好相关教学检查与评估工作；参与本单位教师教学发展活动。

3.督导人员构成：教学督导人员应以具有丰富教学经验、较高学术水平、责任心强、公道正派、热爱教育事业的在职及退休教师为主体，亦可适当吸纳教学管理骨干参与。督导队伍应保持合理的年龄结构、职称结构和学科专业结构。

（三）督导内容与重点

教学督导内容应涵盖教学全过程，主要包括以下方面：

1.课堂教学督导：这是督导工作的核心。重点关注教师备课情况、教学内容的科学性与前沿性、教学方法与手段的适宜性、教学组织与课堂管理能力、师生互动效果、教学态度与教书育人情况，以及学生的课堂参与度和学习状态。

2.实践教学督导：包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）、社会实践等环节。重点关注实践教学大纲的执行、指导教师的配备与指导情况、实践教学条件保障、学生实践能力培养效果以及实践教学安全管理。

3.教学资源建设与利用：关注课程教材选用与建设、教学大纲制定与执行、教学课件质量、教学场地与设备的使用与维护等。

4.教学管理与运行：关注各教学环节的管理规范程度、教学计划的执行情况、教学档案的完整性与规范性、考务管理与学风建设等。

5.教师专业发展：关注教师参加教研活动、教学培训、教学改革项目的情况，以及教师在教学研究、教学成果方面的产出。

6.特殊时期教学督导：如线上教学、新生入学教育、毕业季等特殊时期的教学组织与质量保障情况。

7.学校安排的其他专项督导任务：如专业评估、课程评估、新专业建设、新教师试讲等。

（四）督导方式与流程

1.督导方式：

*常规督导与专项督导相结合：常规督导是对日常教学活动的常态化检查；专项督导是针对特定时期、特定问题或特定教学环节开展的重点督导。

*听课看课：采取随机听课、重点听课、跟踪听课等方式，深入课堂了解教学实际。

*查阅资料：查阅教学大纲、教案、课件、学生作业、实验报告、试卷、毕业设计（论文）等教学相关材料。

*座谈访谈：与教师、学生、教学管理人员进行个别或集体座谈，听取各方对教学工作的意见和建议。

*现场巡查：对实验室、实训室、图书馆、自习室等教学场所及教学秩序进行巡查。

*信息收集与分析：通过教学管理系统、学生评教、教师评学等多种渠道收集教学质量信息，并进行综合分析。

2.督导流程：

*计划制定：根据学校教学工作重