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小学语文优质课教学实录

课题：《秋天的雨》（部编版小学语文三年级上册）

年级：三年级

课时：第一课时

授课教师：李老师

教学目标：

1.认识“钥、匙”等生字，会写“盒、颜”等生字，理解“五彩缤纷、频频点头”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

3.初步学习运用比喻、拟人的修辞手法，感受语言的生动形象。

教学重难点：

*重点：朗读课文，感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦。

*难点：理解课文中比喻、拟人手法的妙处，并尝试运用。

教学准备：

多媒体课件（秋天美景图片、相关音乐）、生字词卡片、水彩笔、画纸。

一、情境导入，激发兴趣

(课件播放秋天美景图片，配以轻柔的背景音乐《秋日私语》片段)

师：（面带微笑，语气亲切）同学们，听，这是什么季节的声音？看，这是什么季节的图画？（稍作停顿，给学生观察思考的时间）

生1：老师，我听到了优美的音乐，看到了金黄的叶子，这是秋天！

生2：图片上有红红的苹果，还有稻子，是秋天！

师：是啊，金秋时节，天高气爽，景色宜人。今天，我们就要跟着一位特别的“使者”一起去领略秋天的魅力。它是谁呢？（板书课题：秋天的雨）请大家齐读课题。

生：（齐读）秋天的雨。

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？

生3：秋天的雨是什么样的？

生4：秋天的雨会带来什么？

师：同学们真会思考！就让我们带着这些问题，走进课文，去探寻秋天的雨的秘密吧！

二、初读感知，整体把握

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。读完后，想一想：秋天的雨给你留下了什么印象？

(学生自由朗读，教师巡视，个别指导)

师：好，大部分同学都读完了。老师这里有一些词语朋友，它们想和大家打个招呼，看看你们认识它们吗？（出示生字词卡片：钥匙、清凉、温柔、五彩缤纷、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、加紧、丰收）

(指名读，开火车读，齐读，纠正易错读音，如“匙”是轻声，“缤”是前鼻音)

师：词语读得真不错！现在，谁来说说，读完课文，秋天的雨给你留下了什么印象？

生5：秋天的雨很清凉。

生6：秋天的雨很漂亮，带来了很多颜色。

生7：秋天的雨还带来了香味，果实的香味。

师：同学们说得都很好！作者是怎么赞美秋天的雨的呢？请大家快速默读课文第一自然段，找出关键句子。

(学生默读)

生8：秋天的雨，是一把钥匙。

生9：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

师：（赞许点头）你们找得真准！秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门；它还像一盒颜料，把秋天打扮得五彩缤纷。课文就是从这几个方面来写秋天的雨的。

三、品读感悟，体会情感

（一）学习第一自然段：秋天的雨是一把钥匙

师：（课件出示第一自然段）请同学们轻声读第一自然段，想一想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

(学生朗读思考)

生10：因为它打开了秋天的门。

师：（引导）这把钥匙有什么特点呢？你从哪个词语感受到的？

生11：“轻轻地”、“悄悄地”。它轻轻地打开了秋天的门。

师：说得真好！“轻轻地”、“悄悄地”，多温柔啊！谁能带着这种感觉读一读这句话？（指名读“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”）

(生12朗读，语速稍慢，语气轻柔)

师：听了你的朗读，老师仿佛感觉到秋天的雨正悄悄地向我们走来呢！谁还想试试？（再指名读，全班齐读）

师：这把神奇的钥匙打开了秋天的大门，秋天的大门里有什么呢？让我们继续往下看。

（二）学习第二自然段：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料

师：（课件出示第二自然段，同时展示红、黄、橙等多种颜色的秋叶图片）秋天的雨，有一盒——（引读）

生：五彩缤纷的颜料。

师：“五彩缤纷”是什么意思？

生13：就是有很多颜色，很漂亮。

师：对！那秋天的雨把这些漂亮的颜料都送给了谁呢？请同学们默读第二自然段，用“~~~~”画出相关的句子。

(学生默读勾画)

师：谁来分享一下你的发现？

生14：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

师：（课件出示银杏叶图片）看，这就是银杏树的叶子，像什么？

生：小扇子！

师：（做扇风动作）扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的——

生：清凉！

师：谁能带着这种感觉读一读这句话？（指名读，读出叶子的可爱和秋风的凉爽）

师：它还把颜色送给了谁？

生15：它把红色给了枫树