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2026-2027上学期初三英语教学计划(2篇)

2026-2027学年上学期初三英语教学计划（第一篇）

学情分析

这届初三年级共有X个班级，学生在英语基础和学习能力方面存在较为明显的差异。其中，A班学生整体英语水平较高，学习态度积极主动，课堂参与度高，具备较强的自主学习能力和良好的学习习惯。他们在词汇、语法的掌握以及听说读写各方面都有一定的基础，尤其在阅读理解和写作上表现出较好的能力。B班学生英语水平中等，部分学生学习态度端正，但学习方法不够灵活，在知识的运用和拓展上存在一定困难。C班学生基础相对薄弱，学习积极性普遍不高，部分学生存在畏难情绪，在词汇积累、语法理解和口语表达方面都有待提高。

教材分析

本学期使用的教材是《新目标英语》九年级全一册，本教材具有以下特点：

1.内容丰富多样：涵盖了文化、科技、环保、健康等多个主题，如“Unit1Howcanwebecomegoodlearners?”围绕学习方法展开，“Unit6Whenwasitinvented?”介绍了各种发明创造，能拓宽学生的视野。

2.注重语言运用：每个单元都设置了大量的对话、阅读和写作练习，旨在培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.知识系统性强：教材在语法、词汇等方面的编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，有助于学生逐步构建完整的英语知识体系。

教学目标

1.知识目标

词汇：掌握教材中约[X]个新单词和[X]个词组，能够正确拼写、发音和运用。

语法：熟练掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成时等时态的用法；掌握被动语态、宾语从句、定语从句等重要语法知识。

句型：能够熟练运用教材中的重点句型进行交流和表达，如“Itis+adj.+for/ofsb.todosth.”“usedtodosth.”等。

2.能力目标

听力：能听懂语速适中的英语对话、短文，并能获取关键信息。通过本学期的训练，学生的听力理解正确率达到[X]%以上。

口语：能够用英语流畅地进行日常交流，表达自己的观点和想法。在口语测试中，学生的口语表达得分达到[X]分以上（满分[X]分）。

阅读：掌握略读、扫读等阅读技巧，能读懂符合学生认知水平的英语文章，理解文章的主旨和细节。阅读速度达到每分钟[X]个单词以上，阅读理解正确率达到[X]%以上。

写作：能够根据提示，写出语句通顺、语法正确、内容完整的短文。在写作测试中，学生的写作得分达到[X]分以上（满分[X]分）。

3.情感目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信心，克服畏难情绪，形成积极主动的学习态度。

通过学习不同主题的内容，让学生了解世界各地的文化差异，增强跨文化交际意识。

教学重难点

1.教学重点

词汇和语法知识的系统学习和运用。

提高学生的阅读和写作能力。

2.教学难点

复杂语法知识的理解和运用，如被动语态、宾语从句等。

培养学生用英语进行思维和表达的能力。

教学措施

1.分层教学

根据学生的实际情况，将学生分为三个层次：A层为学优生，B层为中等生，C层为学困生。针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学任务。对于A层学生，注重培养他们的综合语言运用能力和创新思维，布置拓展性的学习任务；对于B层学生，加强基础知识的巩固和提高，鼓励他们积极参与课堂活动；对于C层学生，降低学习难度，重点帮助他们掌握基础知识，树立学习信心。

2.多样化教学方法

情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中学习和运用英语。例如，在教授购物、问路等话题时，设置相应的情景进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

任务驱动法：布置各种学习任务，如小组讨论、调查报告等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。

多媒体辅助教学：充分利用多媒体资源，如英语电影、歌曲、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.加强听力和口语训练

每天安排15-20分钟的听力训练时间，让学生听英语广播、录音材料等，培养学生的听力理解能力。

设立英语角，每周组织2-3次英语交流活动，鼓励学生用英语进行自由交流，提高口语表达能力。

4.阅读和写作训练

每周安排至少3篇阅读理解练习，指导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

每两周布置一篇写作任务，根据不同的话题进行写作训练，并针对学生的写作情况进行详细的批改和反馈。

教学进度安排

周次

教学内容

教学活动

第1周

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

1.介绍单元主题，学习重点单词和短语。br2.开展“如何成为好的学习者”的讨论活动。

第2周

Unit1持续学习

1.讲解语法知识，如动词不定式的用法。br2.进行听力和口语练习，组织学生分小组交流学习方法。

第3周