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2026年高淳幼师技能测试题库

第一部分单选题(100题)

1、在幼儿园角色游戏（如“娃娃家”“小医院”）中，教师的角色定位不恰当的是？

A.以游戏参与者身份加入并引导情节发展

B.观察幼儿游戏行为，记录并分析问题

C.全程控制游戏流程，决定幼儿扮演的角色

D.作为支持者鼓励幼儿自主解决游戏冲突

【答案】：C

解析：本题考察角色游戏中教师的指导策略。正确答案为C，角色游戏的核心是幼儿自主性，教师应作为观察者、支持者和合作者，而非控制者；A参与引导、B观察分析、D鼓励自主解决均为教师恰当的角色定位，而C强制控制角色和流程会剥夺幼儿的游戏自主性。

2、当幼儿因困难哭闹时，教师首先应采取的措施是？

A.立刻制止哭闹，要求幼儿停止哭泣

B.共情安抚，蹲下来了解幼儿哭闹的原因

C.批评幼儿不坚强，鼓励其克服困难

D.转移注意力，用玩具或游戏分散幼儿情绪

【答案】：B

解析：本题考察幼儿情绪管理与教师沟通技巧。幼儿哭闹往往是因需求未被理解或遇到挫折，教师首要任务是接纳情绪、建立信任。B项“共情安抚+了解原因”能让幼儿感受到被尊重，为后续解决问题奠定基础；A项“制止哭闹”易引发幼儿逆反，加剧情绪；C项“批评不坚强”会打击幼儿自信心，导致不敢表达情绪；D项“转移注意力”仅能暂时缓解情绪，无法解决根本问题。因此正确答案为B。

3、根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿（2-7岁）主要处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：B

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论的知识点。前运算阶段（2-7岁）的幼儿以自我为中心，思维具有不可逆性和刻板性，符合题干年龄范围。A选项0-2岁是感知运动阶段（主要通过感知和动作认识世界）；C选项7-11岁是具体运算阶段（能进行逻辑思维但需具体事物支持）；D选项11岁以后是形式运算阶段（抽象逻辑思维发展）。因此正确答案为B。

4、蒙台梭利提出儿童具有“吸收性心智”，其核心观点是（）

A.儿童天生具有学习能力，能从环境中主动吸收信息

B.儿童需要成人通过系统教学灌输知识

C.儿童的认知发展完全依赖遗传基因

D.儿童的学习必须通过游戏与玩具进行

【答案】：A

解析：本题考察蒙台梭利教育理论。“吸收性心智”是蒙台梭利的核心概念，指儿童天生具备一种无意识的学习能力，能像海绵吸水一样从环境中吸收信息并构建自身认知。选项B违背“吸收性心智”的自主学习本质；选项C强调遗传决定论，与“吸收性心智”依赖环境刺激矛盾；选项D缩小了学习方式的多样性。因此正确答案为A。

5、幼儿发生轻微鼻出血时，教师正确的应急处理方法是？

A.让幼儿头部后仰，用纸巾塞住鼻孔止血

B.捏住鼻翼两侧持续压迫5-10分钟止血

C.用热毛巾敷额头促进血液循环止血

D.立即送医院并告知家长情况

【答案】：B

解析：本题考察幼儿常见意外伤害的急救处理。正确答案为B，轻微鼻出血时，应让幼儿保持头部稍前倾（避免血液流入喉咙），用拇指和食指捏住鼻翼两侧压迫止血（5-10分钟），同时可用冷毛巾敷鼻梁降温止血。A选项“头部后仰”易导致血液流入呼吸道；C选项“热毛巾敷额头”会扩张血管加重出血；D选项“立即送医院”适用于大量出血或反复出血的情况，轻微鼻出血无需立即送医。

6、幼儿教师观察幼儿的主要目的是（）。

A.评估幼儿发展水平，提供适宜指导

B.记录幼儿日常行为表现

C.维持班级秩序和纪律

D.完成幼儿园的观察记录任务

【答案】：A

解析：本题考察教师观察幼儿的核心目的。观察是教师了解幼儿发展现状的重要手段，目的是评估幼儿的发展水平（如认知、社交、动作技能等），进而提供个性化、适宜的教育支持。B选项“记录行为”是观察的过程而非目的；C选项“维持秩序”和D选项“完成任务”均非观察的核心目标，偏离了观察的教育本质。

7、皮亚杰认知发展理论中，幼儿（2-7岁）主要处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：B

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论知识点。皮亚杰认为，2-7岁幼儿处于前运算阶段，此阶段儿童思维具有不可逆性、自我中心性，以具体形象思维为主；A选项0-2岁为感知运动阶段，C选项7-11岁为具体运算阶段，D选项11岁后为形式运算阶段。因此正确答案为B。

8、在设计幼儿园大班‘认识春天’的主题活动时，下列哪项属于‘认知目标’

A.能通过观察、比较发现春天植物的变化

B.乐于与同伴分享自己观察到的春天特征

C.学习用绘画方式表现春天的景色

D.培养对自然季节变化的好奇心和热爱

【答案】：A

解析：本题考察幼儿园教育活动目标的分类。教育活动目标通常分为认知、技能、情感（态度）三个维度。‘认知目标’侧重