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七年级语文常见病句专项练习集

引言：语言的基石——规范表达的重要性

同学们，语言是我们思维的外衣，是沟通的桥梁。在语文学习的旅程中，准确、规范、流畅地运用语言文字，是我们必备的核心素养。然而，在日常的口头表达和书面写作中，病句却像不和谐的音符，时常干扰着我们的表达效果，甚至可能造成误解。病句并非不可战胜的难题，它往往是由于我们对词语的含义、句子的结构以及语言的逻辑关系理解不够透彻所致。本练习集旨在帮助同学们系统地识别初中阶段常见的病句类型，掌握辨析和修改病句的基本方法，从而提升语言表达的准确性和规范性，为你们的写作大厦打下坚实的基础。

一、辨析病句的基本方法

在开始具体的病句类型学习之前，我们先来了解几种辨析病句的常用方法：

1.语感审读法：调动平时的阅读积累，通读句子，凭借语感初步判断句子是否通顺、表意是否清晰。如果读起来别扭，感觉不顺畅，很可能就是病句。这是最快捷、最基础的方法。

2.主干枝叶梳理法：先将句子的主干（主语、谓语、宾语）提取出来，看主干是否完整、搭配是否得当；再检查枝叶（定语、状语、补语）与主干的搭配是否恰当，修饰是否准确。

3.逻辑意义分析法：有些句子从语法上看没有问题，但在事理上讲不通，这就需要从概念使用、判断、推理等方面进行分析，看是否符合逻辑。

二、常见病句类型及修改示例与练习

（一）搭配不当

句子成分之间的搭配不符合语言习惯，是最常见的病句类型之一。

1.主谓搭配不当

*示例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

*分析：“品质”是抽象名词，不能“浮现”，主谓搭配不当。

*修改：他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。（将“品质”改为“形象”）

*练习1：人民的生活水平正在不断地改善。

*练习2：秋天的北京是美丽的季节。

2.动宾搭配不当

*示例：我们要努力养成认真阅读的习气。

*分析：“养成”与“习气”搭配不当，“习气”多含贬义，此处应用“习惯”。

*修改：我们要努力养成认真阅读的习惯。

*练习3：他终于端正了学习困难的态度。

*练习4：通过这次活动，我们受到了深刻的教育和欢乐。

3.主宾搭配不当

*示例：他的籍贯是江苏南京人。

*分析：“籍贯”是地点，不能是“人”。

*修改：他的籍贯是江苏南京。（或：他是江苏南京人。）

*练习5：夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

4.修饰语与中心语搭配不当（定语、状语、补语与中心语）

*示例：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

*分析：“很大”与“心血”搭配不当，应为“很多心血”或“大量心血”。

*修改：他在培育杂交水稻方面花费了很多的心血。

*练习6：我们严肃地研究了同学们的建议。

*练习7：他的写作水平明显改进了。

（二）成分残缺

句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。

1.缺主语

*示例：通过这次学习，使我明白了许多道理。

*分析：“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。

*修改：通过这次学习，我明白了许多道理。（或：这次学习使我明白了许多道理。）

*练习8：看到老师们辛勤工作，使我很受感动。

2.缺谓语

*示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

*分析：句子只有状语和宾语，缺少谓语中心语。

*修改：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力奋斗。（添加谓语“努力奋斗”）

*练习9：旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

3.缺宾语

*示例：我们要积极响应“保护地球”。

*分析：“响应”后面缺少与之搭配的宾语中心语。

*修改：我们要积极响应“保护地球”的号召。（添加宾语“号召”）

*练习10：学校开展了丰富多彩的课余活动，极大地提高了同学们的学习。

（三）语序不当

句子中词语的顺序不符合语法规则或表达习惯，会导致表意不清或产生歧义。

1.多项定语语序不当

*示例：博物馆里陈列着各式各样的过去的列宁使用过的东西。

*分析：定语“各式各样的”、“过去的”、“列宁使用过的”顺序不当。

*修改：博物馆里陈列着列宁过去使用过的各式各样的东西。

*练习11：这是一件刚买来的我的新衬衫。

2.多项状语语序不当

*示例：我们将来都希望成为对祖国有用的人。

*分析：状语“将来”和“都希望”顺序不当，“将来”应修饰“成为”。

*修改：我们都希望将来成为对祖国有用的人。

*练习12：他每天早上都在公园里认真地锻炼身体。（此句无语病，仅作对比示例）

*练习13：两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被评为了先进工作者。

3.关联词语位置不当

*示例：不仅他学习好