2026年阳江教师笔试题库附答案.docxVIP

2026年阳江教师笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有守恒概念的阶段是？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论的知识点。皮亚杰认为，儿童在具体运算阶段（7-11岁）开始形成守恒概念（如液体守恒、数量守恒），思维具有可逆性和逻辑性（选项C正确）。感知运动阶段（0-2岁）仅建立客体永久性；前运算阶段（2-7岁）儿童未形成守恒概念，思维不可逆；形式运算阶段（11岁后）侧重抽象逻辑思维，与守恒概念无关。

2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-12岁儿童的主要认知发展阶段是？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。各阶段年龄与特点：0-2岁感知运动阶段（靠感官动作认知）；2-7岁前运算阶段（自我中心、符号思维）；7-11岁具体运算阶段（可逻辑推理但需具体事物支持）；11岁后形式运算阶段（抽象逻辑思维）。题干中7-12岁对应具体运算阶段，因此正确答案为C。

3、‘学不躐等’体现的教学原则是？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【答案】：C

解析：本题考察教育学教学原则知识点。“学不躐等”出自《学记》，意为学习需按顺序逐步进行，不超越阶段。直观性原则强调通过实物或模型辅助理解，启发性原则侧重引导学生主动思考，巩固性原则强调复习巩固知识，均与题意不符。循序渐进原则要求教学按逻辑顺序逐步推进，与“躐等”（超越顺序）相悖，因此正确答案为C。

4、儿童在“万物有灵论”“自我中心”的思维特征属于皮亚杰认知发展阶段中的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：B

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。前运算阶段（2-7岁）的核心特点包括泛灵论（认为万物有生命）、自我中心（无法从他人视角理解问题）、思维不可逆等。A选项感知运动阶段（0-2岁）以感知和动作为主，无抽象思维；C选项具体运算阶段（7-11岁）出现守恒概念，思维可逆；D选项形式运算阶段（11岁以后）具备抽象逻辑推理能力。因此正确答案为B。

5、根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体

C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇

【答案】：C

解析：本题考察教师权利与义务的知识点。根据《教师法》，A、B、D均属于教师的权利（教育教学权、科学研究权、获取报酬权），而C选项“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”是教师的基本义务之一，包括遵守法律义务和道德义务。因此正确答案为C。

6、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

【答案】：B

解析：本题考察教学原则知识点。“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，意为学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。这体现了教师在教学中通过启发诱导激发学生主动思考的教育思想，即启发性原则。直观性原则强调通过实物、模型等直观手段帮助学生理解；巩固性原则强调复习巩固；循序渐进原则强调知识的逻辑顺序和学生的认知规律，均不符合题意，故正确答案为B。

7、“双减”政策的核心内容是指减轻义务教育阶段学生的哪两项负担？

A.作业负担和校外培训负担

B.作业负担和考试压力负担

C.学习负担和校外活动负担

D.考试负担和心理压力负担

【答案】：A

解析：本题考察“双减”政策的核心内容。“双减”政策全称是“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”，明确针对义务教育阶段，聚焦作业和校外培训两大领域。B选项“考试压力”“C选项‘校外活动负担’”“D选项‘心理压力’”均非“双减”政策的核心内容。因此正确答案为A。

8、研究者通过有目的、有计划地观察记录被试者的行为表现，以获取研究资料的教育研究方法是（）。

A.调查法

B.观察法

C.实验法

D.行动研究法

【答案】：B

解析：本题考察教育研究方法定义。观察法是通过感官或仪器，有目的、有计划地记录研究对象行为表现的方法（B正确）；调查法以问卷、访谈收集信息；实验法通过控制变量探究因果关系；行动研究法是教师在教育情境中解决实际问题的循环过程，均不符合题干描述。

9、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，教师职业道德的灵魂是？

A.关爱学生

B.教书育人

C.