《鹿角和鹿腿》-公开课一等奖创新教学设计(表格式).docxVIP

《鹿角和鹿腿》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级三年级学期春季

课题鹿角和鹿腿

教学目标

1、读懂寓言故事。2、明白寓言道理。3、会讲寓言故事。

教学内容

教学重点：1、读懂寓言故事。2、明白寓言道理。

教学难点：1、明白寓言道理。2、会讲寓言故事。

教学过程

一、激趣揭题（强化板书的画面感，为讲故事做铺垫。）1.孩子们，寓言是一个魔袋，今天，这个魔袋呀给我们带来了故事的主人公？猜猜他是谁呢？（出示鹿的图片）2.这节课，就让我们来学习寓言故事《鹿角和鹿腿》。这究竟是一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。二、走进寓意1.（出示）读一读：读准字音，读通句子。想一想：这则寓言讲了什么故事？孩子们，你们读得真专心，我来考考大家吧。2.出示：（字卡出示）匀称不禁珊瑚皱起逼近噘嘴抱怨撒开凶猛挣脱多音字训练（出示）chèn(1)啊，我的身段多么匀称！chēng爸爸获得了全国“十佳青年的光荣称号。sā(2)鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。___sǎ五彩的花瓣从空中撒落下来。_________jīn(3)小鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉。jìn这条路禁止货车通行。出示：根据提示填写内容。欣赏精美别致差点儿送命抱怨狮口逃生丛林中一只小鹿在池塘边喝水，无意间看见倒映在水中的影子。他十分()自己()的角，（）四条腿长得难看，当狮子向他扑过去时，四条有力的长腿帮他()，而两只美丽的角让他()。你们太了不起了！小鹿是怎样看待他的鹿角和鹿腿呢？让我们赶紧走进课文，默读1--4自然段，划出文中相关的语句，体会小鹿的心情。三、品读寓言情境一：孤芳自赏（一）初识鹿角和鹿腿1、出示：问题：小鹿对他的鹿角和鹿腿分别是什么态度？自读提示：默读课文1--4自然段，用“——”划出来相关的语句，体会小鹿的心情。（时间：2分钟）2.指名交流A小鹿对自己的角是什么态度？请你（生答）出示：鹿角：他啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!出示：匀称什么意思？看大屏幕均匀；比例和谐，协调就是匀称。出示：精美别致呢？出示：珊瑚很美，鹿角就像珊瑚那样精美，与众不同。（直观精美的资源运用，运用图片理解词意，）看，小鹿欣赏着自己不胖不瘦匀称的身段，望着珊瑚般精美别致的鹿角，小鹿的心情怎样呢？来，读出他的开心。（生读）出示：啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!预设评价语：你的语气词“啊读的真好，他在赞叹自己的角好美耶！如果抓住“多么”这个关键词，也能读出小鹿的自我陶醉。出示：啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!方法小结：抓住语气词和关键词，体会人物的心情。你能用文中的一个词语来说说小鹿对鹿角的态度吗？出示：欣赏（聚焦放大关键词，以多种读，让学生在反复朗读中感知体会。）B那小鹿对自己的腿呢？请你出示：鹿腿：他唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!你体会到了小鹿的什么心情？(生答)（好嫌弃）来，读出他对鹿腿的不满意。（生读）你看，朗读时，他噘起了嘴，皱起了眉，是真不满意啊！你们也学着他的样子读一读。出示：（1）小鹿看了看自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉：“唉,这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!（2）小鹿看了看自己的腿，说：“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”去掉“噘嘴，皱眉，比较两个句子哪句更好？为什么？（不能体会出鹿的心情）方法小结：是啊，抓住神态、动作我们就能读好小鹿的心情了，男孩子读黑色的字，女孩子读红色的字，读出小鹿的不喜欢。你能用文中的一个词语来说说小鹿对鹿角的态度吗？出示：抱怨（聚焦放大关键词，以多种读，让学生在反复朗读中感知体会。）3.迁移运用出示：孩子们，照上面的样子，选合适的词来填填吧。眉开眼笑脸涨得通红裂开小嘴儿皱着眉头___A.他（）：“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”出示：试着填填这个B.他（）：“你真是急死我了！（预设：满脸通红，跺着脚.....）（荧光笔连线补白，学以致用，拓展深化语用点的训练。）恭喜大家又掌握了新方法。我们来看，小鹿最初对自己鹿角的态度是——欣赏，对鹿腿的态度是——抱怨。可真有点孤