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人教部编版九年级语文上册古诗词理解性默写

同学们，古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，理解性默写不仅考查大家的识记能力，更侧重对诗词意境、情感及主旨的深层把握。以下为你精心梳理了本年级上册重点古诗词的理解性默写题，希望能助你在学习中融会贯通，举一反三。

一、《岳阳楼记》（范仲淹）

1.概括洞庭湖全景：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

*解析：此句从空间和时间两个维度描绘洞庭湖水势浩大、景象多变的特点，奠定全文壮阔基调。

2.表达迁客骚人因物而喜：则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

*解析：与下文因己而悲形成对比，为引出古仁人之“不以物喜，不以己悲”做铺垫。

3.表达作者旷达胸襟：不以物喜，不以己悲。

*解析：此句为全篇核心句之一，体现了作者超越个人荣辱得失的博大胸怀。

4.表达作者政治抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

*解析：主旨句，彰显了范仲淹忧国忧民、以天下为己任的崇高情怀，流传千古。

5.描写月夜洞庭湖波光月影：浮光跃金，静影沉璧。

*解析：运用比喻手法，将月光下的水波和月影描绘得生动形象，富有动态美与静态美。

二、《醉翁亭记》（欧阳修）

1.奠定全文抒情基调，点明乐字主旨：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

*解析：开篇点出“乐”的核心，山水之乐是基础，宴酣之乐、乐民之乐皆由此生发。

2.描写山间朝暮之景：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

*解析：“开”“暝”二字准确描绘了早晚景色的交替变化，简洁而富有画面感。

3.描写山间四季之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

*解析：选取典型景物，以简练语言勾勒出四季不同风光，寄寓作者对自然的热爱。

4.体现太守与民同乐：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

*解析：“醉”是表象，实则因与滁民共享太平生活、看到百姓安乐而内心欣慰。

三、《湖心亭看雪》（张岱）

1.描写西湖雪后全景，营造天寒地冻、万籁俱寂意境：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

*解析：连用三个“与”字，将天、云、山、水融为一体，“一白”境界阔大。

2.侧面烘托作者清高孤傲、不随流俗品格：莫说相公痴，更有痴似相公者。

*解析：以舟子之语作结，“痴”字既是对作者的评价，也点出了同好者，暗含知己难觅之意。

四、《行路难》（李白）

1.表现诗人内心苦闷抑郁与情感激荡变化：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

*解析：“停、投、拔、顾”四个连续动作，形象展现了诗人在困境中的矛盾与挣扎。

2.表达诗人对未来充满信心与远大志向：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

*解析：化用典故，意境开阔，气势磅礴，是千古传诵的励志名句，展现诗人乐观进取的人生态度。

五、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）

1.感叹岁月流逝、人事变迁：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

*解析：运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，含蓄表达了对故友的怀念和对岁月沧桑的感慨。

2.蕴含新事物必将取代旧事物哲理：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

*解析：以生动形象的比喻，表现诗人豁达的胸怀和积极向上的人生态度，富有哲理意味。

六、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）

1.表达对亲人美好祝愿：但愿人长久，千里共婵娟。

*解析：突破时间与空间的限制，将对亲人的思念升华为对天下离人的美好祝愿，境界高远。

2.表现作者旷达胸襟与人生感悟：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

*解析：以月喻人，承认人生不可能完美无缺，体现了作者对人生的深刻洞察和超然态度。

七、《月夜忆舍弟》（杜甫）

1.点明时令，渲染凄凉氛围：露从今夜白，月是故乡明。

*解析：看似不合常理的“月是故乡明”，实则是诗人思念故乡情感的真实流露，无理而妙。

2.抒发战乱中家书难得的感慨：寄书长不达，况乃未休兵。

*解析：点明社会背景，战乱不止，家书难通，更添一层忧虑与无奈。

八、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）

1.渲染贾谊宅萧条冷落氛围：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

*解析：“独”“空”二字，既写贾谊宅的荒凉，也暗示了诗人的孤独与凭吊古人的惆怅。

九、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）

1.坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

*解析：掷地有声，表现了诗人刚正不阿、为国事不惜牺牲一切的勇气和决心。

2.即景抒情，以景喻前途坎坷难料：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

*解析：“云横”“雪拥”，境界雄阔而悲凉，“家何在”“马不前”道尽英雄失路的悲慨