统编版四年级上册语文第二单元习作小小“动物园”公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版四年级上册语文第二单元习作小小“动物园”公开课一等奖创新教学设计

小学语文四年级上册《小小“动物园》教学设计

一、教材简介：

统编小学语文四年级上册第二单元是策略单元，本单元的人文主题与第一个语文要素主要都指向“提问”，第二个语文要素则是要求“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”，虽然本次习作与单元主题联系不大，但阅读和表达时，都要求学生尝试从不同角度去思考，思维训练的点却是统一的。教材以对话的形式将自己的家比作“动物园”，家人都变成了各具特点的动物。以新颖别致的比喻，激发学生的写作兴趣：把家人想象成动物，找到家人和某种动物的相似之处，写出家人最突出、最明显的特点。再把给每个人写的一段合起来，“变成一个洋溢亲情、充满乐趣的小小“动物园”。

二、设计理念：

本次习作的主题是“小小动物园”，教学之初可以先出示动物的图片引出写作内容，然后从审题、选材等方面指导写作。

学生明确本次习作该如何进行后，教师可展示精彩片段，引导学生赏析，指导写作细节。完成后，可通过让学生互改来提高写作能力。

三、学情分析：

三年级下册六单元《猜猜我是谁》“写一个身边的人，尝试写出他的特点。”已经为本次习作打下了基础。家人与学生朝夕相处，可以说是学生最熟悉的人，许多动物对于四年级的学生来说也不陌生，找到家人和动物的相似之处虽然不太难，但是本次习作的前提条件。所以，家里的每个人有什么特点？与哪种动物比较像？还需要好好思考和梳理。怎么才能把家人的特点写出来，也是学生面临的一个新挑战。本次习作将以此为突破口，让学生感受到家人的可爱、家庭生活的趣味以及表达的乐趣。

四、教学目标：

1.借助思维导图，从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，能找出家人与动物的相似点。

2.能抓住家人与动物的一个或多个相似点举出例子，给每个家人写一段，写出家人的特点。

3.能主动与同学和家人分享习作，请他们听一听、评一评，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

五、教学重点：

1.借助思维导图，从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，能找出家人与动物的相似点。

2.能抓住家人与动物的一个或多个相似点举出例子，给每个家人写一段，写出家人的特点。

六、教学难点：

能抓住家人与动物的一个或多个相似点举出例子，给每个家人写一段，写出家人的特点。

七、教学准备：

教具准备：多媒体课件

八、教学过程：

（一）图片激趣导入

1.游戏激趣

同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们来做一个游戏叫做“看图说特点。这个游戏的规则是：看到动物的图片，就说出它们的特点。

（出示老虎图片）预设：威严、凶猛

（出示大象图片）预设：长鼻子、大耳朵、体型笨重

（出示兔子图片）预设：耳朵长、眼睛红、温柔可爱、爱吃萝卜和青菜

师归纳小结：这些动物有各种各样的特点，比如：外貌特点、性格特点、饮食特点。

2.揭题

如果我们把自己的家人想象成各种小动物，我们的家就变成了一个“动物园”，是不是很有趣呢？这就是我们本次的习作——小小“动物园。（板书并齐读课题）

3.出示习作要求，明确习作要点

（1）你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？

（2）每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？

（3）给家里的每个人都写上一段。

【设计意图：以图片的形式唤醒学生的记忆，迅速抓住动物的特点，为下文展开描写做好铺垫。直接出示习作要求，明确写作要点，使本节课训练目标清晰。】

（二）思路点拨

1.从文本出发，发现相似点。

这个熊有什么特点？（胖、高大、憨厚）想一想，我们家里谁跟熊一样也有这些特点？（爸爸）小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。这说的是爸爸和熊哪个方面很相似？（板书：外形）

小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”在这里把姐姐比作了鱼，他们有什么共同点吗？（游泳很棒）这说的是两者的特长相似。（板书：特长）

小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。爷爷和老虎之间又有什么共同点？（威严、让人害怕）这些可以说是人物的性格特点。（板书：性格）

2.观察图片，发现多个相似点。

过渡：我们刚才通过对比发现，人与某些动物在外形、特长、性格之间是有相似点的，但是有的动物之间不只有一个相似点，比如我们书上的这幅图片（出示插图）

（1）谁来说说图中妈妈和绵羊都有什么特点？

妈妈头发是波浪卷、绵羊的毛也是卷卷的

妈妈喜欢吃