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基于经验世界的视觉重构——对湘美版义务教育美术教科书的内容分析与教学理解

一、问题提出：美术教育中的经验世界与视觉表达之关系探析

在当代基础教育改革不断深化的背景下，美术课程作为培养学生审美素养、文化理解力与创造性思维的重要载体，其教材内容的设计逻辑与教学实施路径正面临新的审视。湘美版义务教育美术教科书自投入使用以来，以其鲜明的地方文化特色、系统的知识结构以及贴近学生生活经验的内容编排，在全国多个地区获得了广泛采用。然而，随着核心素养导向下的课程理念日益深入人心，如何从“经验世界”出发，重新解读教材中图像语言的意义生成机制，并在此基础上实现对学生视觉认知能力的