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语文四年级上册第七单元习作写信一等奖创新教案

小学语文四上第七单元习作：写信教案

教学目标

1.了解写信的实用意义，掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。

2.激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得明白易懂。

教学重点

激发学生写信的兴趣，引导学生掌握书信写作的正确格式，了解信封的写法。

教学难点

引导学生运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得明白易懂。

教学过程

一、导入

师：今天下午我们就来聊聊写信的事儿。有没有发现其实在古代书信是很常见的。你们读过一些带书信的诗吗？

生：秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

生：我认为还有：烽火连三月，家书抵万金。

师：是不是很熟悉？嗯，还有：江水三千里，家书十五行。你看，在古诗词当中，家书书信是常常会出现的。在古人心目中，家书是意万重的，一封家书抵万金。那么到了今天呢？你们有见过信吗？

生：以前爸爸在温岭工作的时候，我经常会写信给他，他也经常会回信给我。

师：你看，和爸爸也有打电话，也有发微信短信，但还有书信来往。书信和打电话、微信、短信有什么不一样的感觉吗？

生：我就是觉得如果是用书信写给别人的话，更能表达对别人的思念之情。

师：啊，我好羡慕你，你们有没有一种羡慕的感觉？即使在今天，通讯很发达，微信短信秒答，可是书信还更能够表达我们内在的情感。或许是是思念，或许是祝福，或许还有很多很多，对吗？不用羡慕啦，今天没有写过的，没有说过的，我们就会开启这个篇章。看，我手上也带来了信，见过这么大的信吗？

二、新课

师：我今天也带来两封我的学生写给我的信，一封呢，是他已经读大二了。他也读了师范专业，即将成为一名老师。他跟我见习了两周，在要离开的时候，他只跟我说柯老师再见。可是我回到办公室之后发现哦，原来他给我留了一封信。这样看不清对不对？来让你们瞅一瞅。这是他写给我的信，我是很少发朋友圈的。我忍不住发了一条朋友圈，我就是被他的信感动了。

师：还有一封信呢，这个小朋友才上二年级，二年级学过写信吗？没有，他在我们班里是一个很内向很害羞的男生。于是下课的时候，围着我一圈的那些同学当中都没有他的身影。可我在办公室坐下的时候，我就会常常收到他的信。你看，那天我批改完作业，上完画，杨桃这一刻回到办公室，发现呀，他在静静的观察我，然后给我写了一封信。虽然二年级的他写信格式，你待会儿就知道了，还有一些错误，但是我被深深的感动了。这封信是二零一八年写的，我一直珍藏和保留着。哇，看到这儿你对信有了什么感觉吗？你觉得信是用来干什么的？

生：我觉得信是我们心灵的窗，是连通我们各自心灵的窗口，可以更表达出我们的情意。

师：我很喜欢他刚才说的一个词叫做心灵的窗口。有时候，信就是让我们沟通从心开始的。哇，那今天就让我们一起来学做一件事情，什么事儿？（写信）对呀，上节课你看我们用朗诵来抒发爱国之情，现在就让我们用文字来表达。像刚才这位同学所说的，对我们这一周学习过程当中认识的那一些感动中国的百年人物，感动我们的百年人物，这些英烈的敬佩之情好吗？好好哇，很多同学就要写自己人生的第一封信了。你想把这封信写给谁？告诉他你这个单元的学习所得。

生：我想把这封信写给我的家人或者朋友。（师：请选一个写一封信，只能寄给一个人朋友。谁嗯？）我以前幼儿园的同学，他也是读四年级。

师：你学了这个单元之后的感想，不知道他是不是跟你一样，对吗？可以的，可以寄给自己的小伙伴来。

生：我想把这封信寄给我的外婆，我的我的外婆不跟我住在一起，我好久能去看她一次。这次呢我想把这封信寄给我的外婆，告诉她我这这个单元学到的内容哦。

师：信可以寄给身边的人，但是没有机会聊那么多。更多时候有时就是寄给远方的亲人，外婆一定很关心你的学习，我相信她很期待收到你这封信，非常好。

师：你看可以分享给长辈，也可以分享给自己同辈。还有没有人有其他的写信对象，有没有人打算给谢校长写封信？你看我们这么多同学，我们今天看了别班做的这一个展，其实我们班同学是不是也做了这个海报？

生：我觉得可以让谢校长告诉我们，他对这些百年人物的理解和认识，而且加深我们的印象。

师：也可以让谢校长给你们办一次展览，好不好？如果我们每个人都把自己手中这张单子啊是另外两张合在一起，是不是也可以做一个班级展，然后让新校长邀请全校的同学来参观怎么样？

师：那这样再想想还可以写给谁？这个展可以放在图书馆里吗？那我们可