9日月明-一等奖创新教案.docxVIP

9日月明一等奖创新教案

小学语文一年级上册9日月明

教学设计

教学目标

1．认识“明、尘”等11个生字和1个新偏旁“日”。会写“木”字。初步了解会意字的构字特点。

2.引导学生用喜欢的方式识记生字，激发学生自主识字的热情。

3．正确朗读课文。

教学重点

认识11个生字，会写“木”字。

教学难点

初步了解会意字的构字特点。

教学过程

一、好好读课文

师：请同学们先读读今天要学的《日月明》一课，要是有不明白的地方举手问。

（学生自由读课文。师巡视，解答部分学生提出的问题。）

师：能够读得很流畅的同学请举手。（生全部举手示意）咱们今天要小组比比赛，敢挑战吗？

生：敢！

师：如果你们读得还不是那么流畅，同伴读的时候就要仔细听，听听你不确定的那个字音读什么。就从第一组先来。读的同学，用手指着书页，注意字的读音。

（第一组齐读）

师：很流畅，字音都读得很正确，只是有点拖音。接下来，有请第二组来挑战。

（第二组齐读）

师：所有读音都正确，朗读流畅，音调也没有拖拉，但是还是只能晋一级，你们知道是为什么吗？

生：不整齐。

师：作为一个团队，齐读时声音要整齐。

（第三组齐读）

生：（手举得高高的）“成”是后鼻音，有的人读成了前鼻音。

师：听得真仔细呀！她听到了有人的读音不是很标准。第三组的同学，咱们一起再来读一遍最后一行。

（第三组齐读：黄土变成金。）

师：下面，请每个组推荐一位读书最棒的同学，参加个人挑战。其他同学当评委。

（生1代表第三组读全文）

生2：他把“林”读成了líng。

生1：独木不成林。（读正确了）

师：他的节奏掌握得很好，一人／不成众，独木／不成林。真好听，咱们都学学。

（全班齐读，读好节奏。）

师：我们再请第二、第一组的代表来读。其他同学仔细听，第一，字音是不是读得都正确；第二，声音是不是响亮；第三，节奏有没有读出来。

（第一、第二组代表读全文，学生评价。）

（师用手势指挥节奏，全班齐读。）

二、好好认生字

1．读词语认生字。

师：现在来认认生字。这些生字跑到屏幕上来了，它们还和别的字站在一起，你们还认得吗？

生：（很有信心）认得！

师：小组火车开起来，火车就要快快快！

（三个小组开火车读词语：力气、有力、大力士。音调读得很拖拉。）

师：第一辆火车开得拖拖拉拉。能不能让火车快一点？（师示范词语的节奏：力气。）每个词读两遍，其他小火车做好准备。

（三个小组轮流开火车读词语。师示范读好词语的轻重格，学生跟读。）

师：谁再来挑战？每个词语读两遍，给别的同学做个示范。

生：（读两遍）木头、木马、小木屋。

师：字音都很正确。

（另一生再读）

师：节奏读得很好，很干脆！“木头”这个轻声读得特别好。

（第三组齐读，之后第二组、第一组各齐读一遍。）

师：第三个挑战，有点难度。

生：小心（很拖拉，师示意节奏，引读一遍，生再读，有进步。）、手心、开心果。

师：接下来我要随机挑选了。

（三个小组分别读指定的词组，然后全班齐读。）

2．填数量词认生字。

师：接下来的挑战更难了，你敢挑战吗？

（课件渐次出示：一条____、两条____、五条____、七条____……）

生：一条鱼。

生：两条鱼。

生：五条蛇。

师：嗯，很好，有变化了！要是哪列火车每一个都和别人不同，那才是真本领！你能说出跟别人不同的词语吗？

生：一条虫子。

生：两条毛巾。

师：对啦，就这样，再想想还有什么别的东西。

生：五条尾巴。

生：七条裤子。

生：八条线。

生：十条绳子。

师：一条线、两条鱼、五条蛇、七条裤子、八条路、十条河。（师指屏幕，学生跟读。）

三、好好玩游戏

1．笔画拼字。

师：汉字很独特，一个字由很多部件组成。我这里有一堆部件，你能用它们组成哪些字呢？

（生利用笔画模型板演。生1拼了“中”字，生2拼了“刀”字。）

师：（指着“刀”字中的长撇）这样摆放，这个字好看吗？是哪儿不对呢？谁来帮忙调整一下？

（生3将“刀”调成了“力”。）

师