重构知识图谱，赋能素养生长——人教版六年级数学上册期末单元知识结构化复习教学设计.docxVIP

重构知识图谱，赋能素养生长——人教版六年级数学上册期末单元知识结构化复习教学设计

一、教学内容分析

????本次教学以人教版六年级数学上册全册内容为复习对象，核心任务是引导学生超越零散的知识点记忆，构建以核心概念为枢纽的单元知识网络。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》的视角审视，本册教材的核心内容（分数乘法与除法、比、百分数、圆、位置与方向）共同指向“数与代数”与“图形与几何”两大领域的关键素养。知识技能图谱上，分数乘除法的算理及其应用是贯穿始终的认知主线，它连接着比的意义、百分数的实际问题以及相关几何问题的解决；而“圆”这一单元则综合了几何图形的认识、周长与面积的计算，是发展空间观念和推理能力的绝佳载体。复习课应着力于厘清这些核心概念间的逻辑关联，例如，从分数的“份数”意义贯通至比的“倍数”关系，再迁移到百分数的“比率”本质，形成对“倍比关系”这一大概念的深层理解。

????基于“以学定教”原则进行学情研判。经过一个学期的学习，学生对各单元知识点已有初步掌握，但普遍存在“知识碎片化”和“应用机械化”的问题。具体表现为：混淆分数乘除法的数量关系模型；在解决稍复杂的百分数实际问题时，难以准确判断单位“1”；对圆周长与面积公式的推导过程记忆模糊，导致公式滥用。同时，学生能力层次分化明显：部分学生仅满足于算法熟练，而部分学生已具备初步的知识关联意识。因此，本次复习的教学对策是：以“构建单元思维导图”为显性任务和思维支架，驱动学生主动回顾、辨析与整合。在过程中，教师将通过过程性评估，如观察小组讨论中学生的表述是否清晰关联概念、审视其绘制的思维导图节点间的逻辑性、分析在变式练习中暴露出的思维定势，动态把握每位学生的认知堵点，并提供差异化的指导，如为学习困难者提供关键词提示卡，为学有余力者设置概念本质的追问。

二、教学目标

????知识目标：学生能够系统梳理并精确表述各单元的核心概念、公式及算理（如分数乘除法的意义、比的基本性质、圆的周长与面积公式、百分数与分数小数的互化），并能在思维导图中清晰呈现这些知识点之间的从属、并列与转化关系，形成结构化的长时记忆。

????能力目标：学生通过合作绘制与讲解思维导图，提升归纳概括、逻辑关联与可视化表达的能力；通过解决基于真实情境的综合性问题，发展识别数学模型、灵活选择策略并准确解决复杂问题的实践能力。例如，“能够从‘折扣’‘成数’‘税率’等生活场景中抽象出百分数模型，并综合运用分数、比的知识进行解答。”

????情感态度与价值观目标：在小组协作构建知识网络的过程中，体验数学知识的系统性与和谐美，增强学好数学的信心；通过解决与实际生活紧密相连的问题（如理财、设计、导航），体会数学的应用价值，培养理性决策的意识。可以问学生：“当你把这几个单元的知识像拼图一样连接起来时，是不是感觉数学没那么‘散’了？”

????科学（学科）思维目标：重点发展学生的结构化思维与模型思想。引导其经历“知识点提取→分类比较→建立联系→形成结构”的完整过程，学会用联系的、系统的眼光看待数学知识。例如，在复习“比”时，引导思考：“比、分数、除法这三者，是‘长得像’还是‘骨子里一样’？”

????评价与元认知目标：学生能依据“内容完整性”、“逻辑清晰度”、“结构创新性”等量规，对自我及同伴构建的思维导图进行评价与提出改进建议；能反思自己在复习过程中最有效的学习策略（如对比记忆、图解分析），并规划后续个性化复习的重点。

三、教学重点与难点

????教学重点：引导学生构建以“分数乘除法意义及应用”和“圆的特征与度量”为核心的知识网络结构。其确立依据在于：分数乘除法是解决本册绝大多数实际问题（包括百分数、比的应用）的算术基础，属于课标要求的“数与运算”核心内容；而圆的相关知识则是小学阶段“图形与几何”领域平面图形认识的综合与提升，两者均为学业评价中的高频、高分值考点，且深刻体现了数形结合思想。

????教学难点：在于学生自主实现跨单元知识的有效整合与灵活迁移。具体表现为：第一，准确辨析分数乘除法、百分数、比在解决实际问题时对应的数量关系模型，避免套用公式的僵化思维。第二，在综合性问题中，能自觉调用不同单元的知识协同解题，例如在解决与圆相关的实际问题时，能关联到百分数（如绿化率）或位置与方向。难点成因在于学生习惯于单元内的线性学习，缺乏主动建立横向联系的意识与经验。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式电子白板课件（内含可拖动的知识点卡片、空白思维导图框架、典型例题与变式题）。准备实物展示台。

1.2学习材料：设计并印制《单元知识回顾检索单》（分基础版与进阶版）、分层课堂练习卡（A卡/B卡/C卡）、小组合作学习评价量表。

2.学生准备

2.1预习任务：自主翻阅教材目录及单元小结页，用关键词或简短