项目二 认识数据编码第三课时说课课件 沪科版高一信息技术必修一.pptxVIP

探究计算机中的数据表示——《认识数据编码》3.了解声音和图像的数字化

目录01为何学02学什么03怎么学教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程教学反思

01为何学

教学方法教学重难点教学过程教材分析说地位：1学情分析教学目标教学反思2说联系：本节课题选自沪教版普通高中信息技术必修一第一单元项目二《认识数据编码》第三节。新课标要求学生掌握“数据编码的基本方式”本节内容包括“声音编码”“图像编码”，不仅与前边所学的二进制等内容紧密联系，同时也为数据压缩等内容的学习打下基础，起到承上启下的作用。

教学方法教学重难点教学过程教材分析学情分析教学目标学生状况高一年级学生对数据，信息的概念已有系统学习与掌握。同时熟练的学习了二进制与数值转换。对各种信息（字符、音频、视频）等信息如何数字化的过程有着浓厚的兴趣，希望掌握更多知识来解释生活中的现象。为了提高教学的针对性和有效性，课前会组织学生填写“学生情况调查表”了解学生对于数字化了解的基本情况。教学反思对策

02学什么

教学方法教学重难点教学过程教材分析学情分析教学目标理解声音、图像数字化的实现过程，知道采样、量化、编码三个步骤计算思维掌握音频，图像存储容量的计算方法数字化学习与创新通过数字化学习活动，逐步适应数字化学习环境，能够根据需要选用恰当的数字化工具和资源开展学习信息意识信息社会责任通过学习数字音频图像的价值认识到声音信息安全风险，尊重他人的知识版权，承担信息社会责任。教学反思

教学方法教学过程教材分析学情分析教学目标教学重难点教学重点声音、图像的数字化过程理解；声音、图像存储容量计算教学难点声音、图像的数字化过程突出重点突出难点通过实例步骤讲解，让学生理解数字化的每个步骤含义；用具体问题计算存储容量大小，体会计算公式的应用解决问题解决问题教学反思

03怎么学

教学过程教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法以问题求解为导向的启发式教学法让学生具备敏感的信息意识，能够根据解决问题的需要，主动寻求恰当的方式处理信息。讲授法自主探究法教学反思

教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程导入新课2分钟新课讲解15分钟小组探究8分钟巩固知识10分钟小结及作业5分钟教学反思13524

课堂导入微信语音vs真实语音设计意图从生活中常见的情景入手，提出问题引发学生思考，激起学生兴趣问题：真实说话的声音与微信语音不一样，声音被录制到设备中经历了怎样的转换过程？微信语音真实说话声音

课堂导入声音编码活动一：录制声音（１）借助教材，自主学习声音数字化的过程。（２）通过录音软件录制一段声音信号，感受机器采集声音的过程。小组活动：设计意图自主学习教材和教师的视频操作讲解，通过录音软件录制一段声音信号，学习使用录音软件工具，感受机器采集声音的过程。培养学生自主学习能力。录制音频教程

课堂导入声音编码时间的连续变化模拟信号数字信号是离散的、不连续设计意图用波形图像表示声音，将抽象的图像可视化，通过时钟和电子表具体实例区分模拟信号和数字信号，模拟信号转数字信号的过程叫数字化，使学生对数字化概念有清晰认识。时间振幅声音的表示振幅反映响度频率反映音调声音数字化

课堂导入声音编码1.声音采样时间1s2s3s4s5s12345振幅时间1s2s3s4s5s12341056789振幅设计意图通过对比不同采样频率的图像，使学生直观地感受图像上的区别，学生会提出问题采样频率的高低对声音有什么影响。相等时间间隔采样频率：每秒内的采样点数

课堂导入声音编码活动二：体验活动：44100Hz与6000Hz设计意图实践操作，体验不同频率的音频质量，增强学生动手操作能力利用AUDITION打开原始音频，将其原始采样频率44100Hz改为6000Hz，比较不同采样频率的音频质量。

课堂导入声音编码活动二：体验44100Hz与6000Hz设计意图播放音频对比不同采样频率的声音，学生会发现采样频率越高声音还原度越好

课堂导入声音编码2.声音量化1s2s3s4s5s2145135752量化值012345671214时间1s2s3s4s5s52910271115115024681195311013157量化值3位二进制4位二进制101155几位二进制量化：将采样点的值分级量化，变换到最接近的数字。量化位数：表示量化值的二进制位数。设计意图重点讲解量化的概念和量化位数的意义，观看图像使抽象概念具体化。通过对比图像，学生发现量化位数越多，声音越接近原始信号，音频的质量越好

课堂导入声音编码3.声音编码采用不同的编码方法，会形成不同格式的音频文件，如WAV格式、MP3格式等。010100101001……声音编码类型音频格式文件无压缩WAV无损压缩APE有损压缩MP3设计意图学生自主学习声音编码内容，阅