15《应有格物致知精神》第2课时 课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

丁肇中统编版·语文·八年级下册第二课时

教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03跟课文学写作04积累拓展05

学情回顾上节课，我们已经理清了这篇课文的行文脉络，初步了解了课文的主要内容。这节课，我们主要探究本文演讲词朴实严谨的语言，进一步感受科学实验精神的重要性。

精读课文分析讨论1.“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质……绝不是袖手旁观就可以得到知识的”中用“不是……而是……”的句式，有什么作用？先以“不是……而是……”的句式，鲜明地提出了“实验的过程是积极的探测”的观点。

2.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语的位置可以互换吗？为什么？不能调换。一个成功的实验，首先需要靠“眼光”寻找正确的目标；然后靠“勇气”开展实验；实验的过程不会一帆风顺，就需要有“毅力”坚持不懈。这三个词语存在先后逻辑关系，因此不能调换。

3.第11段中“大都”“往往”“常常”这几个词能否删掉？为什么？不能。指在一般情况下，不包括特殊情况，体现了语言的准确严谨性。“大都”指存在普遍现象；“往往”“常常”突出了中国学生在研究工作中的能力低，从反面论证了实验精神的重要性。

4.“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能删去？“唯一”一词指出要想寻求真理，除了对事物进行客观地探索，别无他路，强调了实践和探索的重要意义。

5.作者在“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲有什么现实意义？在曾经的一段时间里，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。作者作为接受过中西方教育并获得巨大成就的科学家，非常敏锐、清醒地认识到这个缺点有久远

的文化背景，而且形成了较大的危害，会使我们的学生不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。所以他根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学。

课堂小结课文主旨作者由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，从而号召中国的新一代重视真正的格物致知精神。

课堂小结写作特色这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。之后从传统的中国教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。接着举王阳明的例子，具体分析传统的中国教育不重视层层推进，思路清晰

真正的格物致知的原因，再讲现代观念中真正的格物致知的内涵和重要性。之后以自己的求学科研经历为证，告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点。最后从学术研究话题，扩大到如何应对当下激变的世界环境，提升了演讲的现实意义。

课堂小结板书设计应有格物致知精神提出观点：应有格物致知精神分析问题解决问题：揭示格物致知的真正意义指出中国传统教育对“格物致知”精神的曲解分析格物致知精神的重要性培养实验精神

跟课文学写作《应有格物致知精神》中，作者现身说法，注重结合自己的真实体验讲道理，这样就拉近了与听众的距离，使听众易于接受。对于红色经典著作，不少同学觉得枯燥乏味，因而不感兴趣，不想阅读。请你针对这一现象，现身说法，写一段有感染力的演讲词，说服这些同学积极阅读红色经典著作。现身说法

【写法指导】演讲稿中现身说法所使用的材料必须紧扣演讲的主题，实事求是；材料既要鲜活生动，又要富有感染力，且要做到详略得当。

积累拓展关于实践的名句士虽有学，而行为本焉。——墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游不入虎穴，焉得虎子。——《后汉书》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略除实验之外，没有别的办法可以识别错误。——狄德罗

丁肇中是享誉海内外的华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者。2011年10月中旬，丁肇中参加山东大学110周年校庆，在媒体见面会上，记者轮番提问，大家原本以为学识渊博的丁肇中会对答如流，但令人惊讶的是，他竟然一问三不知，展现了诚实、纯真的一面。有记者向他提问：“中国大学要建成世界一流大学应该怎么做？”他回答一问三不知的丁肇中

道：“像我这种人，能力是有限的……拿物理学奖，只限于对物理学有贡献，绝不代表对任何事都有贡献，对任何事