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幼儿节日文化体验活动案例

节日，是文化传承的重要载体，也是幼儿认识世界、体验生活的生动窗口。在幼儿园教育中，通过精心设计的节日文化体验活动，不仅能让幼儿感受节日的欢乐氛围，更能在潜移默化中了解传统文化习俗，培养民族认同感和文化自信。本文将结合实践经验，以中国传统节日为例，分享两个幼儿节日文化体验活动的具体案例，力求为幼教工作者提供具有操作性的参考。

案例一：“欢欢喜喜过大年”——春节主题文化体验活动

一、活动背景与目标

春节，作为中华民族最隆重的传统佳节，承载着丰富的文化内涵和情感寄托。此活动旨在通过多感官参与和互动体验，让幼儿初步了解春节的由来、主要习俗（如贴春联、挂灯笼、包饺子、拜年等），感受节日的喜庆氛围，体验与同伴、老师共同庆祝节日的快乐，萌发对传统文化的兴趣。

适合年龄段：中班、大班（4-6岁）

活动目标：

1.认知目标：知道春节是中国的传统节日，了解“年”的传说，认识春联、福字、灯笼等春节元素。

2.情感目标：感受春节的热闹、喜庆氛围，体验与同伴合作游戏、共同分享的快乐。

3.技能目标：尝试参与制作简单的春节装饰（如灯笼、窗花），学习说吉祥话，模仿拜年动作。

二、活动准备

1.环境创设：

*主题墙布置“过年啦”，张贴与春节相关的图片（舞龙舞狮、放鞭炮、年夜饭、穿新衣等）。

*活动室悬挂红灯笼、中国结，窗户上贴窗花（教师或幼儿与家长共同完成）。

*设置“年货小铺”区域，摆放仿真年货、红包等。

2.材料准备：

*故事绘本《春节的故事》、《年兽来了》。

*制作灯笼的材料：红色卡纸、黄色即时贴、小木棒、红绳、胶水等。

*制作窗花的材料：彩色正方形纸（可提前对折好）、安全剪刀。

*背景音乐：《喜洋洋》、《春节序曲》等欢快的民乐。

*红包、福字贴、舞龙舞狮的简化道具（如用彩色布条制作的简易龙身）。

三、活动过程

(一)感知与导入：话说春节

1.情境导入：教师播放《喜洋洋》音乐，提问：“小朋友们，听这音乐感觉怎么样？什么时候我们会听到这样热闹的音乐呢？”引导幼儿联想到过年。

2.故事分享：讲述“年兽”的传说或阅读绘本《春节的故事》，帮助幼儿了解春节的由来和“贴红对联、放鞭炮”等习俗的寓意。

3.讨论交流：“过春节的时候，你们家里都会做些什么？吃些什么？”鼓励幼儿大胆分享自己的经验，教师适时出示图片或实物（如春联、福字）进行补充和讲解，引导幼儿认识这些春节符号。

(二)体验与探索：年味十足

1.巧手工坊：

*制作红灯笼：教师讲解示范简易灯笼的制作方法，幼儿分组合作，运用剪、贴、穿等技能进行制作。完成后悬挂在活动室，营造节日氛围。

*剪窗花：教师示范简单的对称图案剪法（如雪花、花朵），幼儿尝试剪贴，将作品贴在窗户或主题墙上。

2.民俗小游戏：

*“送福到家”：幼儿手持福字贴，模仿拜年的动作，向同伴或“娃娃家”里的“客人”说吉祥话（如“新年快乐”、“恭喜发财”），并送上“福”字。

*“舞龙舞狮”：提供简化的龙狮道具，让幼儿分组进行模仿游戏，感受集体合作的乐趣和民俗的热闹。

(三)分享与回味：欢庆春节

1.“年货小铺”角色扮演：幼儿扮演店主和顾客，进行“购买”年货的游戏，在游戏中巩固对春节物品的认识，体验交往的乐趣。

2.集体欢庆：播放欢快的音乐，幼儿手持自己制作的灯笼或小道具，一起唱歌、跳舞，模拟放鞭炮（可采用拍手、跺脚等安全方式），共同感受节日的快乐。教师总结活动，送上节日祝福。

四、活动延伸

1.家园共育：鼓励家长带幼儿参与家庭的春节准备活动，如包饺子、贴春联、逛庙会等，并将照片或视频分享到班级群。

2.区域活动：在美工区继续提供材料供幼儿制作春节相关手工作品；在语言区投放春节故事绘本、吉祥话卡片。

3.后续活动：春节后，组织“我的春节趣事”分享会，让幼儿讲述自己过年的经历。

五、注意事项

1.确保活动材料的安全性，如剪刀的使用需有教师看护和指导。

2.尊重幼儿的个体差异，对于动手能力稍弱的幼儿给予更多鼓励和帮助。

3.在涉及放鞭炮等习俗时，强调安全，可用替代方式体验。

4.活动过程中注意动静交替，避免幼儿过度兴奋或疲劳。

案例二：“春暖花开，缅怀感恩”——清明节主题文化体验活动

一、活动背景与目标

清明节是中华民族缅怀先人、踏青迎春的传统节日，兼具自然与人文两大内涵。此活动旨在引导幼儿初步了解清明节的基本习俗，感受春天的美好景象，萌发对大自然的热爱和对先人的缅怀之情，学习表达感恩。

适合年龄段：大班（5-6岁）

活动目标：

1.认知目标：知道清明节是春天里的传统节日，了解清明节有扫墓、踏青、插柳、放风筝等习俗。

2.情感目