三年级《漏》教案.docxVIP

《漏》教学设计

【课标内容】

1.能初步把握文章的主要内容，能复述读过的故事，概括文本内容，初步感受作品中生动的形象，与他人交流自己的阅读感受。

2.能不拘形式的写下自己的见闻，感受和想象。

【设计理念】

在教学时，抓住本单元的教学要求:“了解故事的主要内容，复述故事。”从课后习题二、三出发，通过寻找分享“有意思”的内容，培养学生提取信息能力和语言表达能力，为复述故事做好铺垫。让学生通过分角色朗读，进一步熟悉课文内容。体会不同角色朗读的过程，也为复述时表现出不同人物特点做了准备。落实教学重点，培养学生朗读能力，读出角色的语气和心理活动，体会故事的趣味性，为复述故事打好基础。练习复述，借助图片，根据提示等文中相关内容建构复述支架，立足学生的语言实践，让学生在练习复述的过程中进一步感知故事之趣，并学会借助示意图和文字提示复述故事。引领学生置身故事中，跟着故事嬉笑开怀，让学生喜爱并积累《漏》这个民间故事，提升语文素养，最终将复述方法延伸到课外。

【教材分析】

《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文，是本册最长的一篇课文，是一篇诙谐幽默、妙趣横生的民间故事，引导学生借助相关图片和文字提示，记住故事的主要内容，避免复述时遗漏重要情节。文章主要讲述老虎和贼都想偷老公公和老婆婆家的驴，却听见老婆婆说最怕“漏”，做贼心虚的一虎一人都以为“漏”是一个很厉害的角色，阴差阳错的把对方当成了“漏”，都被对方吓昏了的故事。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚干坏事没有好下场的道理。本篇幅较长，但是情节一波三折，内容妙趣横生，极其容易激起学生的兴趣。文中有多处人物对话及心理活动的描写，将人物的形象表现的栩栩如生，并且本文语言生动、口语化，读来毫不费力，通俗易懂。

【学情分析】

三年级的学生正处于从形象思维为主到逻辑思维为主的初级过渡时期，他们喜欢听故事，讲故事，对故事有着天然的亲近感。在过去的语文学习和课外阅读中已经受到童话、寓言等传统文化的熏陶。学生能够通过自读等方式，在教师的指导下初步把握文章的主要内容，但语言不够简练，虽然能感受人物特点但表达较为笼统，尽管学习各种讲故事方法，很多学生依然不自觉地运用熟读记忆方法讲故事，复述故事比较困难。本文故事很长，很难通过熟读快速记住内容，因此通过集体探索引领发现规律，自主尝试交流验证，独立运用合作展示等，以学生学习实情为起点，帮助学生学会搭建复述的支架，使他们熟练掌握“借助示意图和提示语”复述故事的方法。

【教学目标】

1.围绕“最有意思的内容”提取信息，说出故事有意思的地方。

2.分角色朗读课文，读出角色的语气和心理活动，体会故事的趣味性。

3.借助示意图、文字提示和有意思的内容，按照地点变化顺序详细复述故事。

【重点难点】

重点：“老虎和贼的所想”的趣味性，故事的有趣。

难点：按照地点变化的顺序复述故事。

【教学策略】

朗读法、谈论法、探究法

【课时安排】

1课时

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入，引出“有意思”

1.板书课题，营造氛围

亲爱的同学们，今天我们继续走进有意思的民间故事，齐读课题《漏》。边板书边讲解：

“漏”，三点水和雨有关，当房顶上有缝隙，“雨”水便往下滴，屋外下大雨，屋内下小雨。这就是“漏”。

2.回顾人物，简述梗概

上节课我们已经梳理了这篇故事的主要内容，回忆一下，故事里的人物都有谁？他们之间都有着什么样的关系呢？

二、分享交流，说出“有意思”

1.自学批画，寻找“有意思”

上节课我们已经读了故事，发现这个故事发生在不同的地点，而且在每个地点都有好多有意思的内容，请大家打开书，走进故事读一读、画一画有意思的内容。

（1）故事中老虎和贼相遇的活动地点有什么变化，请画出相关词句。

（2）画出你觉得有意思的句子，体会老虎与贼当时的心情。

借助板书，梳理故事发生的地点转变。（家里、路上、树下、山坡下、家里）

教师相机标画箭头，串联地点顺序。

学生根据提示，用笔在书上画下相关的内容。

学生自学，教师巡视，了解学生情况，为后续的指导做铺垫。

2.分享交流，说出“有意思”

过渡：老师看到大家找到了好多有意思的语句，怎么有意思，我们一起来分享。在交流的时候，你要是能说得有情有趣，甚至把大家逗笑了，那才是真正的有意思。

教师示范，说出“有意思”。

3.小组交流，分享“有意思”

老师看到还有同学想交流，为了给更多同学机会，咱们小组之内说说。四人小组交流，互相启发。

三、分角色朗读，读出“有意思”

1.合作朗读，进一步感受

你们看，在课文当中这几位角色的特点都不一样，我们来分角色读一读，让快乐继续。课文中有很多人物的心理描写，朗读时我们要把人物的心理变化读出来。

这天晚上，在老婆婆家里，发生了什么故事？请4位同学分角色朗读。

四位同学都读得很有特点，你们最