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小学教师资格证教育教学知识与能力真题套卷及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

2.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《孟子》

3.马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是（）

A.个人天赋

B.社会分工

C.国家性质

D.教育水平

4.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）

A.显性观察

B.参与性观察

C.隐性观察

D.非参与性观察

5.教育目的的层次结构不包括以下哪一项（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教育评价目标

6.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）

A.测验评价

B.量表评价

C.实作评价

D.档案袋评价

7.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养。上述情况属于下列哪一种教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

8.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展（）的特点。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

9.为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）

A.监督策略

B.复述策略

C.计划策略

D.组织策略

10.小学生在学习加法运算时，常借助小棒、手指等实物帮助计算。这种思维是（）

A.具体形象思维

B.抽象逻辑思维

C.直观动作思维

D.辩证逻辑思维

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.以下属于我国小学教育特点的有（）

A.基础性

B.义务性

C.全面性

D.全民性

2.课程内容的文本表现形式包括（）

A.课程计划

B.课程标准

C.教材

D.教学大纲

3.下列属于班级管理模式的有（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

4.以下属于小学德育的途径的有（）

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外、校外活动

C.少先队活动

D.班主任工作

5.教学过程的基本规律包括（）

A.间接经验与直接经验相统一

B.掌握知识与发展能力相统一

C.教师主导与学生主体相统一

D.传授知识与思想教育相统一

6.影响个体身心发展的主要因素有（）

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.个体主观能动性

7.下列属于学习策略中认知策略的有（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.调节策略

8.小学常用的教学方法有（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

9.以下属于小学生心理健康问题的有（）

A.儿童多动综合征

B.学习困难综合征

C.焦虑症

D.强迫症

10.良好的班集体具有的教育作用有（）

A.有利于形成学生的群体意识

B.有利于培养学生的社会交往与适应能力

C.有利于训练学生的自我教育能力

D.有利于统一塑造学生的个性

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。（）

2.全面发展教育就是指对学生实施体、智、德、美、劳等方面的教育。（）

3.学校教育在人的身心发展中起决定性作用。（）

4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）

5.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。（）

6.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。（）

7.学习动机与学习效果总是一致的。（）

8.心理定势对问题解决只有消极影响。（）

9.教材是课程标准的具体化。（）

10.学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，即学会调适和寻求发展。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述小学教师专业发展的途径。

参加培训、开展校本教研、进行自我反思、参加各种专业学术活动、观摩优秀教师教学等，不断提升专业知识与技能。

2.简述小学班主任的职责与任务。

对班级学生进行思想品德教育，指导学习，关心身心健康，组织班级活动，做好班级日常管理，协调各方面教育力量。

3.简述如何培养小学生的学习兴趣。

创设问题情境，引发好奇心；开展多样化活动；给予积极评价与反馈；结合生活实际教学，让学生感受学习的价值。

4.简述教学过程的基本阶段。

激发学习动机、领会知识（感知和理解教材）、巩固知识、运用知识、检查知识，依此推进教学活动。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论在小学教学中如何有效运用多媒体辅助教学。

合理选择多媒体资源，如图片、视频等，与教学内容紧密结合。把握使用时机，如讲解抽象概念时。避免过度依赖，要结合传统教学方法，引导学生积极参与。

2.谈谈如何在小学班级管理中培养学生的自律能力。

制定明确规则，引导