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初中化学实验考查方案及题目

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在化学教育中占据着至关重要的地位。为全面落实新课程标准要求，有效评价初中生的化学实验素养、实践操作能力及科学探究精神，特制定本初中化学实验考查方案，并附考查题目示例，以期为初中化学教学提供有益参考。

一、初中化学实验考查方案

（一）考查目的与意义

初中化学实验考查，旨在通过直观的操作与观察，检验学生对化学基础知识和基本技能的掌握程度，培养学生的动手能力、观察能力、分析与解决问题的能力，以及实事求是的科学态度和严谨细致的实验习惯。同时，考查结果也能为教师调整教学策略、优化实验教学提供依据，最终促进学生化学核心素养的全面发展。

（二）考查对象

初中三年级学生，在完成初中化学所有必修实验内容的学习后进行。

（三）考查内容与范围

考查内容应紧密围绕初中化学课程标准及教材要求，选取具有代表性、基础性和可操作性的实验。主要包括以下几个方面：

1.化学实验基本操作：如药品的取用（固体、液体）、物质的加热、仪器的连接与洗涤、装置气密性的检查、过滤与蒸发等。

2.常见气体的制取与性质：如氧气、二氧化碳的实验室制取、收集及简单性质验证。

3.物质的性质实验：如酸、碱、盐的部分化学性质，常见金属的某些化学性质。

4.物质的鉴别与提纯：如常见离子（如碳酸根离子、氯离子、硫酸根离子）的鉴别，简单混合物的分离提纯。

（四）考查方式与时间

1.考查方式：采用现场实际操作的形式。学生在规定时间内，独立完成指定的实验任务，并提交实验报告（或实验记录）。教师根据学生的操作规范性、实验技能的熟练程度、实验现象的观察与记录、实验结论的得出以及实验习惯（如仪器整理、药品回收、桌面整洁等）进行综合评分。

2.考查时间：每个学生独立完成一个实验项目的时间一般控制在15至20分钟为宜，具体可根据实验复杂度适当调整。

（五）考查组织与实施

1.命题组：由经验丰富的化学教师组成命题小组，根据考查范围和要求，设计若干套平行的实验考查题目，确保考查的公平性与科学性。

2.考场准备：实验室需提前准备好考查所需的仪器、药品、实验报告纸（或记录单）、抹布、废液缸等。仪器药品应摆放整齐，标签清晰。同时，要确保实验用水、电安全。

3.学生分组与抽签：学生可按班级或年级进行分组，每组人数不宜过多。考前通过抽签确定每位学生的具体考查题目及工位。

4.监考与评分：每位监考教师负责一定数量学生的考查监督与评分工作。监考教师需熟悉考查题目、评分标准，做到公平、公正、客观。

（六）评分标准

评分应注重过程性评价与结果性评价相结合。建议从以下几个维度制定详细的评分细则（总分可设为10分或100分，此处以10分为例）：

1.实验准备与方案理解（1-2分）：是否能正确识别和选择所需仪器、药品；是否理解实验目的和主要步骤。

2.实验操作规范性（4-5分）：仪器的组装与连接是否正确；操作步骤是否规范、有序；实验操作是否安全（如节约药品、正确处理废液、防止仪器损坏等）。

3.现象观察与记录（1-2分）：能否准确观察并如实记录实验现象和数据。

4.实验结论与分析（1分）：能否根据实验现象得出合理的结论，或对实验中出现的简单问题进行初步分析。

5.实验习惯与素养（1分）：实验结束后是否及时整理仪器、清洗器皿、保持桌面整洁；是否有良好的安全意识和环保意识。

具体的评分细则需针对每个考查题目单独制定，确保可操作性和准确性。

（七）考查结果应用

1.实验考查结果可作为学生初中化学学业水平评价的重要组成部分。

2.及时反馈考查结果，帮助学生了解自身在实验操作方面的优点与不足，明确后续努力方向。

3.教师应认真分析考查数据，反思实验教学中存在的问题，改进教学方法，提高实验教学质量。

二、初中化学实验考查题目示例

以下提供若干实验考查题目示例，供参考。实际命题时，可根据教学实际和学生水平进行调整。

题目一：氧气的制取与性质（部分）

实验目的：

1.练习加热高锰酸钾制取氧气的实验操作。

2.初步验证氧气的助燃性。

主要仪器与药品：

试管、单孔橡皮塞（带导管）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、集气瓶、玻璃片、水槽（或集气瓶、毛玻璃片用于向上排空气法）、药匙、高锰酸钾、火柴、木条、棉花。

实验步骤提示：

1.检查装置的气密性。

2.装入药品（高锰酸钾，并在试管口塞一团棉花），固定装置。

3.加热试管，用排水法（或向上排空气法）收集一瓶氧气。

4.用带火星的木条检验收集到的气体。

5.结束实验，拆卸装置，整理仪器。

考查要点与评分建议：

*装置气密性检查方法是否正确。

*药品取用与装入是否规范，试管口棉花的放置。

*仪器连接与固定是否合理（试管口略向下倾斜等）。