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中考文言文语法及词类活用总结

文言文学习，语法是骨架，词汇是血肉。对于中考考生而言，掌握常见的文言文语法现象及词类活用规律，是准确理解文意、顺畅翻译句子的关键。本文旨在梳理中考范围内核心的文言文语法知识点，并聚焦词类活用这一重点难点，力求为同学们提供一份清晰、实用的复习指南。

一、文言文常见语法现象梳理

文言文语法与现代汉语既有联系，也有差异。以下几点是中考考查的高频区域：

（一）判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。

*常见形式：

1.“……者，……也。”（最典型）

*例：陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）

2.“……，……也。”（省略“者”）

*例：夫战，勇气也。（《曹刿论战》）

3.“……者，……。”（省略“也”）

*例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）

4.用“乃”“则”“必”“固”“诚”“皆”“本”等副词表判断。

*例：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

*例：此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

5.用“非”表否定判断。

*例：子非我，安知我不知鱼之乐？（《庄子·秋水》）

（二）被动句

被动句表示主语是动作的承受者。

*常见形式：

1.用“为”“为……所……”表被动。

*例：山峦为晴雪所洗。（《满井游记》）

*例：吴广素爱人，士卒多为用者。（《陈涉世家》）

2.用“见”“见……于……”表被动。

*例：徒见欺。（“见”表被动，可译为“被欺骗”）

*例：臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）（初中阶段较少见，但需了解）

3.用“于”表被动（“于”引出动作的主动者）。

*例：受制于人。（“于”引出主动者“人”）

4.意念被动（无标志，根据上下文判断）。

*例：帝感其诚。（《愚公移山》）（“感”是“被……感动”）

（三）倒装句

文言文的语序有时与现代汉语不同，为了强调或符合当时的表达习惯，会出现倒装。中考重点关注以下几种：

1.宾语前置：宾语放在动词或介词之前。

*否定句中，代词作宾语，宾语前置。

*例：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）（“弗之怠”即“弗怠之”，“之”为代词宾语前置）

*疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

*例：何以战？（《曹刿论战》）（“何以”即“以何”，“何”为疑问代词宾语前置）

*用“之”或“是”作为宾语前置的标志（提宾标志，无实义）。

*例：何陋之有？（《陋室铭》）（“之”为提宾标志，“有何陋”）

2.状语后置（介词结构后置）：状语放在动词之后。

*介词结构“于……”“以……”等作状语时，常后置。

*例：相与步于中庭。（《记承天寺夜游》）（“于中庭”为状语后置，“于中庭步”）

*例：咨臣以当世之事。（《出师表》）（“以当世之事”为状语后置，“以当世之事咨臣”）

3.定语后置：定语放在中心语之后。

*例：马之千里者。（《马说》）（“千里”是“马”的定语后置，“千里马”）

*例：盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）（“修狭者”是“桃核”的定语后置，“修狭之桃核”）

（四）省略句

文言文行文简洁，常省略句子成分，翻译时需根据语境补出。

*常见省略成分：

1.省略主语（最为常见）。

*例：（渔人）便舍船，从口入。（《桃花源记》）

2.省略谓语。

*例：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）

3.省略宾语（常省略代词“之”）。

*例：余人各复延（渔人）至其家。（《桃花源记》）

4.省略介词（常省略“于”“以”）。

*例：场主积薪（于）其中。（《狼》）

*例：可以（之）一战。（《曹刿论战》）

（五）固定结构

文言文中有一些凝固不变的句式，需要整体记忆和理解。

*常见固定结构：

*“……者，……也”（判断句，上文已提及）

*“不亦……乎”：不也是……吗？（表反问）

*例：学而时习之，不亦说乎？（《论语》）

*“何以……为”：哪里用得着……呢？/为什么要……呢？（表反问或设问）

*例：何以战？（《曹刿论战》）

*“何为……”：为什么……？/做什么……？

*例：何为不可？

*“是以……”：因此，所以。（“以是”的倒装）

*例：是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》）

*“然则……”：既然这样，那么……

*例：然则北通巫峡，南极潇湘。（《岳阳楼记》）

*“得无……乎”：恐怕……吧？/莫非……吗？

*例：览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）

二、词类活用精要解析

词类活用是指某