高中语文鲁人版必修一第四单元《烛之武退秦师》教学设计.docxVIP

高中语文鲁人版必修一第四单元《烛之武退秦师》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

《烛之武退秦师》作为鲁人版高中语文必修一的经典文言文篇目，其教学需深度契合高中语文课程标准要求，聚焦核心素养培育。在语言建构与运用维度，需落实文言实词、虚词、特殊句式等基础知识的积累与运用，掌握文言文断句、翻译、文本精读等关键技能；在思维发展与提升维度，引导学生通过归纳、演绎、比较等思维方法，分析文本叙事逻辑与人物说辞的论证层次；在审美鉴赏与创造维度，挖掘文本的文学价值，体会古代叙事散文的语言凝练之美与谋略智慧之美；在文化传承与理解维度，依托文本承载的历史文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同与自信，培养思辨能力与人文素养。

2.学情分析

（1）基础现状

学生已具备初中阶段文言文学习基础，初步掌握常见文言字词含义与基本翻译方法，对春秋战国时期的历史背景有初步认知，具备一定的自主阅读与合作探究能力。部分学生对古代历史人物与战争故事抱有浓厚兴趣，为课堂互动与深度探究提供了良好基础。

（2）潜在困难

文言知识层面：文言虚词（如“之”“以”“其”）的多义性、特殊句式（判断句、倒装句、省略句）的辨析与翻译能力不足，知识体系较为零散；

文本理解层面：对秦晋同盟的政治本质、烛之武说辞中“利”“害”分析的深层逻辑把握困难，难以将文本内容与春秋战国时期“诸侯争霸、利益至上”的政治格局关联；

鉴赏分析层面：对人物形象的多维解读能力欠缺，难以从“个人智慧”“时代背景”“文化内涵”等角度综合评价烛之武，抽象思维与逻辑推理能力有待提升。

（3）应对策略

针对文言知识薄弱点，设计“文言知识清单+分层练习”，通过小组互助、精准点拨强化基础；

借助历史地图、时间轴等可视化教具，搭建文本与历史背景的关联桥梁，降低理解难度；

采用“问题链驱动+合作探究”模式，设计梯度化问题，引导学生逐步深入文本核心，提升分析鉴赏能力。

二、教学目标

1.语言建构与运用目标

精准识记“说”“鄙”“微”“之”“以”等重点文言字词的含义与用法，掌握判断句、倒装句等特殊句式的辨析方法；

能够规范完成文本关键语句的断句与翻译，准确梳理文章叙事脉络（围郑—请烛—说秦—退师）；

积累文言文阅读技巧，形成“圈点勾画—语境分析—逻辑梳理”的阅读习惯。

2.思维发展与提升目标

通过分析烛之武说辞的逻辑层次（示弱求和—析秦之害—许秦之利—离间秦晋），培养逻辑推理与批判性思维能力；

结合秦晋郑三国的利益关系，学会从多个角度解读人物行为与事件结果，提升辩证分析问题的能力；

能够运用归纳、比较等思维方法，总结烛之武退秦师的策略特点，并迁移运用到同类文本分析中。

3.审美鉴赏与创造目标

赏析文本“言简意丰、逻辑严密”的语言风格，体会古代叙事散文“以事见人、以言显智”的写作特色；

深入品味烛之武形象的人格魅力，感受“忠诚”“智慧”“勇敢”等品质的审美价值；

能够结合文本内容，进行简单的情境再现或说辞仿写，初步展现对文本审美内涵的创造性转化。

4.文化传承与理解目标

了解春秋战国时期的政治格局、外交规则与军事思想，感受中华优秀传统文化中“和而不同”“以智止战”的智慧；

传承烛之武身上体现的爱国情怀、责任担当等精神品质，增强民族自豪感与文化自信；

结合现代社会的外交、沟通场景，探讨古代智慧的现实价值，实现传统文化的当代传承。

5.学业质量评价素养目标

能够制定个性化的学习评价标准，对自身的文言知识掌握、文本分析能力进行自我反思与改进；

学会运用“文本依据+逻辑分析”的方式，对同伴的探究成果进行客观评价，并提出建设性反馈；

提升信息素养，能够辨别历史资料的可靠性，规范运用资料支撑自己的观点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

文言基础知识的落实：重点字词、特殊句式的理解与运用，关键语句的精准翻译；

文本核心内容解读：烛之武说辞的逻辑层次分析，退秦师策略的核心要点提炼；

人物形象多维探究：烛之武“忠诚、智慧、勇敢、识时务”的形象特质及其时代意义；

文化内涵挖掘：文本所承载的古代外交智慧与军事思想，以及对当代的启示。

2.教学难点

深层逻辑把握：理解烛之武如何利用秦晋矛盾，以“利”为核心说服秦伯退兵的深层逻辑；

历史语境关联：结合春秋战国时期“诸侯争霸、礼崩乐坏”的政治背景，解读文本中人物行为的合理性与必然性；

素养迁移运用：将文本中学到的逻辑分析方法、人物鉴赏角度，迁移到其他文言文或历史文本的解读中。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本原文及注释、秦晋郑三国形势图、春秋战国历史背景简介、烛之武说辞逻辑分析图表等；

教具：文言知识卡片（重点字词、特殊句式）、秦晋同盟与矛盾时间轴挂图、人物关系分析表；

辅助教具：用于情境模拟的角色扮演脚本模板、文本精读批注符号指南；

音频视频资料：相关历史纪录片片段（如《中