【高中语文】《涉江采芙蓉》课件++统编版高一语文必修上册.pptxVIP

知否，知否？应是绿肥红瘦江南无所有，聊赠一枝春古人的相思常不直白诉说，而是把牵挂藏进一草一木，你知道哪些植物藏着古人的相思意？低头弄莲子，莲子青如水。行人折柳寄相思

古人采摘香草赠亲友涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。《涉江采芙蓉》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。《庭中有奇树》红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。《相思》

文学常识这十九首诗习惯上以首句为标题，语言朴素自然，描写生动真切，风格浑成天然，是东汉文人五言诗最高成就的代表，刘勰在《文心雕龙》中称其为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中称赞其惊心动魄，可谓几乎一字千金。《古诗十九首》最早载于南朝梁代萧统编的《昭明文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。它不是作于一时一地，它的作者也不是一人，既无题目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。

古诗十九首《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》

情境导入涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。1.涉：渡。2.芙蓉：又称芙蕖、菡萏、荷花、莲花。3.兰泽：生有兰草的沼泽地。4.遗（wèi）：赠送。以义定音。5.谁（shuí）：口语与书面语区分开。6.所思：所字结构，思念的人。7.还（huán）顾：回顾，回头看。8.旧乡：故乡。9.漫浩浩：形容无边无际。10.同心：指感情深厚。11.离居：分居两地。12.终老：指度过晚年，直至去世。

读顺畅，解其意涉江采芙蓉，渡过江去采摘荷花，兰泽多芳草。生有兰草的沼地长着香草。采之欲遗谁？采摘荷花送给谁呢？所思在远道。所思念的人在遥远的长道。还顾望旧乡，回头看那故乡啊，长路漫浩浩。漫长的道路无边无际又渺渺。同心而离居，感情深厚却两地分居，忧伤以终老。在愁苦忧伤中慢慢变老。

涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。再读诗歌，请你从诗中找出诗眼。（诗眼：作品中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是主旨所在）诗眼

品读这首诗，想象画面，并结合诗句，说说主人公的情感变化。欢喜失落思念忧伤望旧乡忧终老

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。1、采芙蓉为什么要涉江，而不就近采摘呢？涉江，有经历险途之意。为所爱的人而涉险，可见其情意深重，故乡的爱人在心中的份量如此之重，使爱情超越了时空的阻隔愈见真挚美好。

会意字，本义“蹚水过河”

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。2、涉江为什么只采芙蓉，而不是其他花草？“芙蕖”“菡萏”“莲花”“荷花”…采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。（《西洲曲》）“莲子”也称为“怜子”，“青”即“情”，是送给思念钟爱之人的爱情之花。“芙蓉”谐音为“夫容”，更加突出女子思念丈夫的心情。

采之欲遗谁？所思在远道。1、这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？欢快—→失落2、运用了什么手法？有什么作用？乐景衬哀情、设问

还顾望旧乡，长路漫浩浩。哪些词语最能传达出主人公的情感？动作性和画面感强，清晰地表现了主人公孤独怅惘的心情。写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。“还顾”：“漫浩浩”：孤独迷惘含蓄传达了主人公痛苦的心情；给读者留下了很大的想象空间。

同心而离居，忧伤以终老。“而”情感的转折，突出了从相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守，想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。“以”是修饰，也可以是转折。即便忧伤，我仍要念你终老。体现了把“忧伤”所跨越的时间的绵长感。看似朴素平淡的语句，却有着震撼人心的力量，惊心动魄不一定非要豪言壮语。忧伤痛苦

问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者是“所思”的男子。你怎么看？（任何解读均应源自文本）1、游子思乡？2、女子思夫？

女子思夫（思妇口吻）。采“芙蓉”，遗“远道”，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子却又无法送到的情景，以乐景写哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。观点2：游子思乡怀人（游子口吻）。游子即远道之人，在异乡“还顾望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而异地难于相聚的悲情，抒发发思乡念亲的思想感情。观点1：

诗人如何