初中一年级（五四学制）道德与法治课程第九周教学设计：陶冶高雅情趣 创造美好生活.docxVIP

初中一年级（五四学制）道德与法治课程第九周教学设计：陶冶高雅情趣创造美好生活

一、教学内容分析

??本课隶属于“成长中的我”主题范畴，对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”与“道德修养”核心素养的培育要求。课标明确指出，要引导学生“认识和探索自我”，学会“调适情绪，陶冶情操，形成乐观向上的态度”。本课“高雅情趣”作为关键概念，是连接“情绪管理”与“生活态度”的知识枢纽，在单元序列中起到承上（认识情绪）启下（树立积极人生态度）的作用。从知识图谱看，学生需经历从感知“情趣”现象，到辨析“高雅”与“庸俗”的本质差异，最终掌握培育高雅情趣的路径方法，认知层级由感性体验递进至理性判断与实践应用。过程方法上，本课强调“体验反思践行”的路径，拟通过案例分析、价值辨析、生活规划等活动，引导学生运用辩证思维审视生活现象，在实践中体悟美好。其深层素养价值在于，超越对“情趣”的浅层认知，引导学生理解精神追求与个人成长、社会文明的内在关联，培育健康的审美情趣、理性的价值选择和主动创造美好生活的能力，实现人格的完善。

??七年级学生处于青春期开端，心智活跃、感受丰富，对“有趣的生活”有强烈向往和初步体验，但普遍存在认知浅层化、易受流行文化及同伴影响等特点。其已有基础来源于日常的娱乐休闲体验（如听音乐、玩游戏、运动），对“情趣”有感性认识；潜在障碍在于难以区分“兴趣”与“情趣”、“休闲”与“沉迷”，易将新奇、刺激等同于“高雅”，或将“高雅”误解为脱离生活的阳春白雪。部分学生可能在网络亚文化影响下，形成某些片面或消极的休闲观。为此，教学需通过创设贴近学生经验又富有思辨性的情境，暴露并辨析这些认知节点。课堂中将设计“生活快照分享”、“情趣分类辩论”等形成性评价任务，动态评估学生理解程度与价值倾向。针对学情差异，将提供多元案例（从传统艺术到现代科技爱好）供学生选择分析；设计分层探究任务，如为“兴趣沉迷者”提供行为对照清单，为“感到生活乏味者”搭建“微情趣发现”支架；通过异质分组，促进不同经验学生的观点碰撞与互补学习。

二、教学目标

??知识目标：学生能够清晰阐释“情趣”源于对生活的热爱与用心；精准辨析高雅情趣与庸俗情趣在本质、作用上的核心区别，理解前者利于身心健康、社会文明，后者反之；系统说出培养高雅情趣的主要途径，包括保持好奇心、丰富文化生活、提升审美能力、注重文明修养等，并能在具体情境中举例说明。

??能力目标：学生能够运用比较与辩证的思维方法，对复杂的生活现象（如不同类型的网络流行文化）进行分析与价值判断，区分其积极与消极影响；初步掌握制定简单、可行的个人情趣培养计划的能力，并在小组合作中清晰、有条理地阐述自己的观点与规划，倾听并回应同伴意见。

??情感态度与价值观目标：学生由衷认同健康、文明、科学的生活方式和精神追求的价值，产生主动远离低级趣味、抵制不良诱惑的意愿；在体验与分享中，增强对生活中美好事物的敏感度与欣赏力，初步树立积极、乐观的生活态度和提升生活品质的自觉性。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的辩证思维与价值辨析能力。通过设置“网络游戏是情趣吗？”“追星如何区分雅俗？”等两难或争议性问题，引导学生超越非黑即白的简单判断，学会从动机、方式、结果等多维度全面、理性地评估一种行为或爱好，形成审慎、负责的价值选择框架。

??评价与元认知目标：引导学生依据“是否有利于个人全面发展与社会进步”这一核心标准，对自身及他人的兴趣活动进行初步反思与评价；在课堂小结阶段，通过绘制“我的情趣成长树”等可视化工具，反思自己在本课学习中的认知变化，并规划课后一周的“雅趣实践”重点。

三、教学重点与难点

??教学重点：在于引导学生深刻理解高雅情趣的内涵、特征及其对个人成长的意义，并掌握其培养的基本方法。确立依据在于，这是课标要求的核心知识落点，是连接认知与行为的关键桥梁，也是学生形成健康生活观、进行正确价值选择的基石。从中考命题趋势看，常以情境辨析、材料分析题形式，考查学生运用相关知识分析和解决实际生活问题的能力，聚焦的正是对概念本质的理解与应用。

??教学难点：在于如何帮助学生将“高雅情趣”这一概念从外在认知内化为真正的价值认同与行为倾向，并能在纷繁复杂、良莠不齐的现实生活（尤其是网络环境）中自觉做出明智选择。难点成因在于，七年级学生抽象概括与价值内化能力尚在发展；社会环境尤其是网络文化的影响具象而强大，学生易产生“知”与“行”的脱节，或陷入“什么是适合自己的高雅情趣”的迷茫。突破方向在于：强化情境的真实性与冲突性，引导深度体验与思辨；提供多样化的、可操作的实践路径范例，降低行动门槛。

四、教学准备清单

??1.教师准备

??1.1媒体与教具：制作多媒体课件，内含对比鲜明的图片组（如：沉浸阅读vs.沉迷手机刷屏；户外运动vs.通宵