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12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计

12荷叶圆圆教学设计

教学目标

1．能认识“荷、珠等12个生字，有主动识字的愿望。

2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点

在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学过程

一、情景导入，揭示课题。

教师播放荷花、荷叶的图片，学生欣赏谈感受。生：漂亮生：美丽。教师引导荷叶是怎样的？学生谈出荷叶圆圆的绿绿的。出示幻灯片，指导学生有感情朗读荷叶圆圆的，绿绿的。揭示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、下面，老师要带同学们去荷花池欣赏了，老师读的时候，同学们要仔细看，认真听。教师范读，表扬听得认真的同学：安肇峻、王梓宁听得特别认真，还用小手指着课本。

2、下面我们把课文端起来，自己读一读课文，注意姿势、表情。学生自读课文，教师观察表扬姿势、表情好的同学。

3、读了课文，老师来考考你们。课文中有哪些小伙伴来到池塘里玩耍。学生回答，教师展示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片并贴在黑板上。

4、让学生看着图片进行说话练习。谁能用一句完整的话来说有哪些小伙伴来吃糖里玩耍？小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小鱼儿来到池塘里玩耍。

三、品读课文，随文识字。

（一）这些小伙伴你最喜欢谁？把最喜欢的一段自己读1遍，学生自读喜欢的小伙伴的段落。

（二）把自己喜欢的小伙伴的段落读给同桌听。

（三）学习2——5自然段，品读课文，随文识字，有感情朗读课文。谁来说说你喜欢谁？请骄傲的举起你的小手吧！谁来说说你喜欢谁？请骄傲的举起你的小手吧！生：小蜻蜓你把小蜻蜓这一段读一读。学生读课文。荷叶是小蜻蜓的什么？它在荷叶上干什么？生：小蜻蜓把荷叶当成了它的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开了透明的翅膀。教师板书：停机坪。“停机展透翅膀”这些字你有什么好办法记住它们？生：木字旁和几合起来读机生：飞机的机生：人在小亭边读停生：撇和捺要舒展生：展览的展生：翅膀上有羽毛，支和羽组合起来是翅。生：翅膀的膀还可以组词肩膀。月字旁的字与身体有关。同学们的办法真多。我们一起来读一读。小火车开起来，我们给这几个字加拼音。生开火车读。什么是停机坪？生：飞机降落的地方。真棒！坪：一块宽宽的平地是飞机的停机坪。谁来当小蜻蜓读给我们听。生边读边表演。读得真好，一只小蜻蜓飞来了。女生一起来好吗？读的真好！老师仿佛看见一个个小蜻蜓在教室里飞来飞去！还有哪个小伙伴来了？它把荷叶当做什么？它在荷叶上干什么？生：小水珠生：小水珠把荷叶当做摇篮，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛摇珠躺晶我们怎样记住它们。生：三个太阳亮晶晶的晶。生：摇篮要用手来摇，摇是提手旁。生：身体躺在床上，躺是身子旁。同学们真聪明！让我们一起来读读这些字。小水珠有眼睛吗？它怎么眨的？生：就是眼睛一会儿睁开一会儿闭上。（学生示范）师：谁能用手表演眨？生：（用手一张一合）现在请大家闭上眼睛，幻想着你就是那滴小水珠，静静的躺在荷叶上，一阵微风吹来，你们就摇啊摇，什么感觉呀？生：很舒服生：很凉爽生：感觉很快乐让我们一起读出小水珠舒服快乐的感觉吧！（全班齐读小水珠这一自然段）哪个同学喜欢小青蛙？给我们来汇报一下你的学习成果。生：我们喜欢的是小青蛙，小青蛙把荷叶当成了歌台，它在上面放声歌唱。生：我还想补充，因为小青蛙喜欢唱歌，所以它把荷叶当成了歌台，歌台就是它唱歌的地方。你真会读课文。（课件出示小青蛙的画面）那小青蛙都是怎么唱歌的？生：呱呱呱师：放声歌唱的意思是？生：（全体）大声的唱歌那就请大家一起学学小青蛙，放声的歌唱吧！（全班齐读小青蛙的自然段）小青蛙嘹亮的歌声引来了谁？生：小鱼儿生：小鱼儿把荷叶当成了凉伞，在下面游来游去，特别快活。你怎么知道它很快活呢？生：因为它笑嘻嘻的在荷叶下游来游去。真聪明！请你做这条可爱的小鱼儿，游给我们大家看一看。（小组表演小鱼儿的自然段）

四、展示提升。

大家的表演让老师看到了快乐的小鱼儿，舒服的小水珠、开心的小蜻蜓和唱着歌的小青蛙，让我们一起去加入它们，在荷叶下尽情地玩耍吧！先在小组内分角色朗读表演。谁来做这些小动物？让我们欣赏一下它们优美的身姿？（学生上台表演，全班展示）

五、说话练习，学以致用

还有哪些小伙伴会来到池塘里玩耍，它们会把荷叶当成什么？又会说什么呢？请同学们仿照下面的句式，展开想象，说一说。