寒假数学预习宝典_六年级核心考点解析与突破——有理数除法重难点全解析及实战技巧提升指南.docxVIP

寒假数学预习宝典_六年级核心考点解析与突破——有理数除法重难点全解析及实战技巧提升指南

一、引言

寒假是提升自我的黄金时期，对于六年级的同学们来说，合理利用这段时间预习下学期的数学知识，能够在新学期占据学习的主动。有理数除法是六年级数学中的核心考点之一，它不仅是对之前所学有理数知识的进一步拓展，也是后续学习代数运算等内容的重要基础。本文将全面解析有理数除法的重难点，并提供实战技巧，帮助同学们在寒假期间实现数学学习的突破。

二、有理数除法的基础概念

（一）有理数除法的定义

有理数除法的定义与小学所学的除法定义本质上是一致的，它是乘法的逆运算。已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。对于有理数\(a\)、\(b\)（\(b\neq0\)），如果\(a\timesc=b\)，那么\(c=\frac{b}{a}\)。例如，因为\(3\times(-2)=-6\)，所以\((-6)\div3=-2\)。

（二）有理数除法法则

1.法则一：除以一个不等于\(0\)的数，等于乘这个数的倒数

用字母表示为\(a\divb=a\times\frac{1}{b}(b\neq0)\)。例如，\(2\div(-\frac{1}{3})=2\times(-3)=-6\)。这里需要特别注意倒数的概念，乘积为\(1\)的两个数互为倒数。正数的倒数是正数，负数的倒数是负数，\(0\)没有倒数。比如，\(5\)的倒数是\(\frac{1}{5}\)，\(-\frac{2}{3}\)的倒数是\(-\frac{3}{2}\)。

2.法则二：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。\(0\)除以任何一个不等于\(0\)的数，都得\(0\)

例如，\((-12)\div(-3)=+(12\div3)=4\)，因为\(-12\)和\(-3\)同号，所以结果为正，再把它们的绝对值相除；而\((-15)\div3=-(15\div3)=-5\)，\(-15\)和\(3\)异号，结果为负，然后进行绝对值相除。同时，\(0\div(-5)=0\)。

三、有理数除法的重难点解析

（一）理解有理数除法法则的本质

1.与乘法法则的关联

有理数除法法则是建立在有理数乘法法则的基础上的。从除法是乘法的逆运算这一角度来看，“同号得正，异号得负”的原则与乘法法则是相通的。例如，在乘法中\((-2)\times(-3)=6\)，那么在除法中\(6\div(-2)=-3\)，可以通过乘法的逆运算来理解。这种关联有助于同学们将新知识与旧知识联系起来，加深对法则的理解。

2.倒数概念的灵活运用

在运用“除以一个数等于乘这个数的倒数”这一法则时，正确找到一个数的倒数是关键。对于整数，如\(7\)，其倒数是\(\frac{1}{7}\)；对于分数，如\(-\frac{4}{5}\)，它的倒数是\(-\frac{5}{4}\)；对于带分数，需要先将其化为假分数，再求倒数，例如\(2\frac{1}{3}=\frac{7}{3}\)，它的倒数是\(\frac{3}{7}\)。有些同学在求倒数时容易出错，比如把\(0\)当成有倒数，或者在求带分数倒数时忘记先化为假分数，这是需要重点克服的难点。

（二）有理数除法运算中的符号问题

1.多步运算中的符号确定

在进行有理数的连除或乘除混合运算时，符号的确定是一个难点。例如，计算\((-24)\div(-3)\div(-2)\)，根据法则，先计算\((-24)\div(-3)=8\)，然后\(8\div(-2)=-4\)。在这个过程中，每一步都要准确判断符号。也可以根据负因数的个数来确定最终结果的符号，当负因数的个数为奇数时，结果为负；当负因数的个数为偶数时，结果为正。在\((-24)\div(-3)\div(-2)\)中，有\(2\)个负因数进行第一步除法运算，结果为正，再与最后一个负因数进行除法运算，负因数个数变为奇数，最终结果为负。

2.与加减法混合运算中的符号处理

当有理数的除法与加减法混合运算时，符号问题更加复杂。例如，计算\(12-(-18)\div(-3)\)，要先算除法\((-18)\div(-3)=6\)，再算减法\(12-6=6\)。这里需要遵循先乘除后加减的运算顺序，同时注意减法法则中“减去一个数等于加上这个数的相反数”对符号的影响。

（三）有理数除法在实际问题中的应用

1.行程问题

在行程问题中，当速度、时间和路程涉及有理数时，就会用到有理数除法。例如，一辆汽车在东西方向的公路上行驶，规定向东为正方向。汽车向西行驶的速度为\(-30\)千米/小时，行驶了\(2\)小时，那么它行驶的路程是\((-30)\times2=-60\)千米（这里用乘法计算路程）。如果