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小学六年级语文教学计划模板

一、指导思想

本学年六年级语文教学工作，将紧密围绕义务教育语文课程标准的要求，以全面提升学生的语文核心素养为目标。在教学中，注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中受到思想教育和美的熏陶，为他们未来的学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

六年级学生经过五年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的习作基础。大部分学生对语文学习抱有较浓厚的兴趣，能够主动参与课堂互动，完成各项学习任务。但学生之间存在一定差异：部分学生基础扎实，思维活跃，表达能力较强；也有少数学生在字词掌握、阅读理解的深度与广度以及习作的立意构思、语言组织等方面仍需加强。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、课外阅读的坚持性等，也有待进一步培养和巩固。教师应在充分了解学情的基础上，因材施教，关注每一位学生的发展。

三、教学总目标

1.知识与技能：

*继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音，熟练掌握音序查字法和部首查字法。

*累计认识常用汉字，其中要求会写的汉字达到课程标准规定数量，能正确、工整、美观地书写，并有一定的速度。

*能准确理解学过的词语，能辨析近义词、反义词，积累词语并能正确运用。

*能正确理解句子的意思，掌握基本的句式，能修改常见的病句，初步掌握标点符号的用法。

*培养阅读兴趣，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，掌握常见的阅读方法，能独立阅读适合六年级学生的课外读物。

*初步接触文言文，能借助注释理解基本内容，背诵一定数量的古诗词。

*能认真倾听，乐于表达，能清楚、明白地讲述见闻，发表自己的看法。

*能按要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，能根据表达需要运用常见的标点符号。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与学习过程，在语文实践中学习语文，培养自主学习、合作探究的能力。

*鼓励学生积极参与口语交际和综合性学习活动，在实践中学习和运用语文。

*指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘抄笔记、整理知识等。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

*培养积极向上的人生态度和正确的价值观，学会关爱他人，关注社会。

四、教学内容与要求

（一）汉语拼音

*巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（二）识字与写字

*准确认读生字，理解字义，能在阅读和习作中正确运用。

*继续练习钢笔字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。

*学习毛笔字的基本笔法和结构，培养初步的书法欣赏能力。

（三）词语

*理解词语的意思，能辨析近义词、反义词，掌握词语的感情色彩。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*学习理解和运用词语的基本方法，能联系上下文和生活实际理解词语的含义。

（四）句子

*能正确理解句子的意思，体会句子表达的思想感情。

*掌握常见的句式变换，能按要求改写句子。

*学习修改病句，培养良好的语感。

（五）阅读

1.现代文阅读：

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

*学会概括课文主要内容和中心思想。

*学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

*阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

2.古诗文阅读：

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

*认识课文中出现的常用标点符号，并能在阅读中体会它们的作用。

（六）口语交际

*能认真倾听别人的发言，了解主要内容。

*能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

*能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

*在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（七）习作

*能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

*能根据习作内容表达的需要，分段表述。

*学写读书笔记和常见应用文。

*修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

*养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受