《我的“长生果”》教学反思与策略优化.docx

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《我的“长生果”》教学反思与策略优化》

一、教学背景与目标设定

在当前语文核心素养导向的教育改革背景下，部编版小学语文教材中《我的“长生果”》一文承载着独特的育人价值。这篇由叶文玲创作的经典散文，以“长生果”为隐喻，生动阐述了阅读对个体精神成长的滋养作用，其文学性与思想性高度统一，成为中高年级阅读教学的重要载体。近年来，随着新课标对“整本书阅读”与“思维发展”的强调，该课文的教学实践亟需突破传统模式，转向深度学习与情感体验的融合。结合本校五年级学生的认知特点——正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，普遍存在阅读碎片化、理解表层化的问题，本次教学尝试将文本作为撬