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论语文学习的认知图式

语文学习的本质与认知结构的建构逻辑

语文学习从来不是简单的字词记忆或篇章背诵，它本质上是一种深层认知系统的持续构建过程。在个体语言能力发展的背后，是复杂的心理机制在起作用，其中最为关键的就是“认知图式”的形成与演化。所谓认知图式，是指个体在长期经验积累中形成的关于某一类知识、情境或任务的心理框架，它不仅组织信息，还指导理解、推理和表达行为。当一个学生阅读一篇散文时，他并非逐字解码，而是依赖已有的图式对文本进行快速匹配、预测与填补；当他写作时，也不是凭空造句，而是调用头脑中储存的语言模式、文体范式与情感结构来组织表达。因此，语文学习的核心，