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深化问题本质发展核心素养——以一元一次方程的应用第3课时为例

一、教学背景与核心目标

当前初中数学教学中，学生对一元一次方程的掌握普遍停留在机械解题层面，往往能熟练运用移项、合并同类项等步骤求解方程，却在面对实际应用问题时陷入思维僵化。这种现象在区域教学质量调研中表现尤为突出，数据显示超过七成的学生在期中测试的应用题部分失分率高达40%，究其根源，并非计算能力不足，而是对问题本质的理解浮于表面，未能将数学知识与现实情境有效联结。核心素养导向下的数学教育要求学生不仅掌握知识技能，更需发展数学抽象、逻辑推理和模型思想等关键能力，这已成为新课标实施以来教育改革的核心