六年级数学上册：分数除法应用题的模型建构与问题解决——基于苏教版典型例题的深度学习设计.docxVIP

六年级数学上册：分数除法应用题的模型建构与问题解决——基于苏教版典型例题的深度学习设计

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，本课教学定位于第三学段“数与代数”领域中的“数量关系”。其核心是引导学生在解决实际问题的过程中，理解分数除法的运算意义，并建立“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的数学模型。在知识技能图谱上，它上承分数乘法的意义与应用，下启利用方程解决更复杂的百分数、比和比例问题，是整数除法意义向分数领域的逻辑延伸，更是从算术思维向代数思维过渡的关键节点。其认知要求已从“理解”迈向“综合应用”，要求学生能主动识别问题情境中的数量关系，并灵活选用运算（除法或方程）予以解决。蕴含的学科思想方法主要为数学建模与抽象概括：学生需经历从具体情境中剥离出纯粹的数学结构（部分量与分率的对应关系），并用数学语言（算式或方程）予以表达的过程。这背后指向的素养是模型意识与应用意识，引导学生感悟数学与现实的广泛联系，形成有逻辑地思考现实问题的理性精神。

基于“以学定教”原则，本课的学情研判如下：学生已牢固掌握分数乘法的意义及求一个数的几分之几是多少的计算，具备用方程解决简单整数问题的初步经验。然而，从“求一个数的几分之几”到“已知一个数的几分之几求这个数”，认知上存在逆向思维的跨越，学生极易受分数乘法解题模式的负迁移，陷入“什么时候用乘、什么时候用除”的机械记忆困境。常见障碍在于无法准确建立“具体数量”与“对应分率”之间的匹配关系，或对除法算理（为什么用除法）的理解停留在模仿层面。因此，教学将设计“前测性”任务，例如呈现一组相关联的乘、除法实际问题，观察学生如何辨析与选择算法，动态诊断其思维节点。针对差异，策略上将为思维尚处于具体形象阶段的学生提供线段图等直观“脚手架”；为已能抽象思考的学生设置变式与关联性问题链，促进其模型化思维的深化；并通过小组协作中的表达与互评，让不同层次的学生在对话中修正与完善自己的认知结构。

二、教学目标

知识目标：学生能深刻理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类问题的数学本质，即寻找“单位1”所对应的整体量。他们不仅能正确列出除法算式或方程，更能清晰阐述每一步计算的实际意义，例如能解释“为什么用已知量除以对应分率就能得到整体”，从而建构起牢固的、可迁移的知识网络。

能力目标：学生能够从复杂的实际问题中，准确识别关键信息，自主选用线段图等工具分析数量关系，特别是建立“具体数量”与“分率”的准确对应。他们能根据问题特点，灵活选择算术方法（除法）或代数方法（列方程）进行解答，并发展出严谨的检验习惯，通过将结果代入原题情境或用乘法进行验算，确保解答的合理性。

情感态度与价值观目标：在解决贴近生活的分数除法问题过程中，学生能体会到数学是理解与描述现实世界的强大工具，增强学习数学的内在动机和应用信心。在小组合作探究中，能养成乐于分享思路、认真倾听他人见解、敢于质疑和反思的协作精神，感受理性思考与有序表达的价值。

科学（学科）思维目标：本节课重点发展学生的模型思想与推理能力。通过一系列结构化任务，引导他们经历“具体情境—抽象数量关系—建立数学模型（a÷(m/n)=b）—解释与应用”的完整建模过程。同时，在比较算术解与方程解的异同中，培养思维的灵活性，在辨析易错案例中发展批判性思维。

评价与元认知目标：学生能依据“关系分析清晰、方法选择恰当、解答过程完整、检验有效”等评价量规，对同伴或自己的解题过程进行初步评价。在课堂小结环节，能够反思自己在解决问题时最关键的步骤是什么，遇到了哪些思维障碍以及是如何克服的，逐步提升对自身学习策略的监控与调节能力。

三、教学重点与难点

教学重点为：引导学生掌握分析“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类问题数量关系的基本方法，并理解用除法或方程解答的算理依据。其确立依据源于课程标准的“内容要求”明确指向“能解决简单的实际问题”，且此模型是分数除法应用的核心骨架，后续的工程问题、百分数应用题均是此模型的变式与复杂化。从学业评价看，该类问题是高频考点，且常作为综合题的基础环节，对学生分析能力要求高，直接体现了从知识掌握到能力应用的跨越。

教学难点在于：学生如何突破思维定势，在变化的情境中准确找到“已知具体量”所对应的“分率”，并深刻理解“用已知量除以对应分率求单位1”的算理本质。难点成因在于，相对于顺向思维的乘法应用，此为逆向思维，抽象程度更高；部分学生可能仅记忆“已知单位1用乘法，求单位1用除法”的口诀，但未理解本质，一旦情境或叙述方式变化，便容易混淆。突破方向在于，强化线段图等直观手段帮助建构对应关系，并通过对比、说理等活动，将操作程序内化为逻辑理解。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件（内含动态线段图生成功能）、实物投