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小学教资教学评价真题练习试卷及答案梳理

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

A.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策

2.以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价是（）。

A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.持续性评价

3.对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

4.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）。

A.实验法B.讲解法C.讨论法D.演示法

5.教学评价的依据是（）。

A.量化指标B.常模参照C.学业测验D.教学目标

6.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。

A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价

7.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。

A.形成性评价B.总结性评价C.标准参照评价D.常模参照评价

8.教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对（）的评价。

A.教学过程B.教学内容C.教师教学工作D.教学方法

9.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。

A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务的D.当前工作服务的

10.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教学评价的功能有（）。

A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.管理功能E.发展功能

2.下列属于教学评价方法的有（）。

A.观察法B.测验法C.调查法D.自我评价法E.档案袋评价法

3.教学评价按照评价功能的不同可分为（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价E.绝对性评价

4.下列关于教学评价原则的说法正确的有（）。

A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.指导性原则E.科学性原则

5.以下属于学生学业成绩评价方式的有（）。

A.考查B.考试C.论文D.口头提问E.实践操作

6.教学评价的基本内容主要包括（）。

A.学生学业评价B.课堂教学评价C.教师评价D.课程评价E.学校评价

7.下列属于定性评价方法的有（）。

A.观察法B.谈话法C.评语评价法D.成长记录袋评价法E.测验法

8.教学评价结果的处理方式有（）。

A.分数或等级B.评语C.反馈D.档案袋记录E.召开家长会通报

9.下列属于教学评价中常见问题的有（）。

A.评价观念滞后B.评价标准单一C.评价方法不当D.评价主体单一E.忽视评价结果的反馈

10.有效教学评价的特征包括（）。

A.准确性B.敏感性C.可靠性D.辨别力E.实用性

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）

2.诊断性评价只在教学开始前进行。（）

3.相对性评价有利于激发学生的竞争意识。（）

4.形成性评价通常在一门课程或教学活动结束后进行。（）

5.教学评价的导向功能是指通过评价结果引导教学活动朝预定的方向发展。（）

6.教师自编测验属于标准化测验。（）

7.评价学生学业成绩只能用考试的方式。（）

8.档案袋评价是一种过程性评价。（）

9.教学评价的结果主要用于甄别和选拔学生。（）

10.定性评价和定量评价相结合能使教学评价更科学准确。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述教学评价的诊断功能。

通过对教学过程和结果的评价，发现教学中存在的问题、学生学习的困难及教师教学的不足之处，为改进教学提供依据。

2.简述形成性评价的作用。

能及时了解学生学习进展和存在问题，以便教师调整教学策略、改进教学方法，帮助学生调整学习方式，促进学生学习。

3.简述教学评价的原则。

包括客观性原则，即评价要客观公正；发展性原则，关注学生和教师发展；整体性原则，全面评价；指导性原则，给予指导；科学性原则，评价科学合理。

4.简述教师自编测验的步骤。

确定测验目标，根据教学目标确定要测的内容；设计测验双向细目表；编制试题，注意难度和区分度；试测与修订，对试题进行检验和修改。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论如何在教学中有效运用相对性评价和绝对性评价。

相对性评价可用于选拔、竞赛等，激发竞争；绝对性评价能判断学生是否达标。教学中应结合二者，选拔人才用相对性评价，检验达标用绝对性评价。

2.探讨教学评价主体多元化的意义。

评价主体多元化包括教师、学生、家长等。能从多角度了解教学情况，更全面客观评价，增强评价可信度，促进学生、教师反思改进，