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小学教师班级常规管理工作方案

班级常规管理是小学教育教学工作的基石，它直接关系到课堂教学秩序、学生良好行为习惯的养成以及班集体的凝聚力。作为小学教师，有效的班级常规管理不仅能为学生营造一个积极向上、有序和谐的学习环境，更能促进学生身心健康发展，为其未来的成长奠定坚实基础。本方案旨在提供一套系统、可操作的班级常规管理思路与方法，以期实现班级管理的精细化与高效化。

一、班级常规管理的核心理念与目标

核心理念：

班级常规管理应以学生为本，坚持正面引导与规范要求相结合，注重培养学生的自我管理能力和责任意识。管理的过程亦是教育的过程，旨在通过有序的常规，引导学生学会学习、学会生活、学会共处。

管理目标：

1.秩序井然：建立稳定、有序的课堂与课间秩序，确保教学活动顺利进行。

2.习惯良好：帮助学生养成听讲、发言、作业、卫生、礼仪等方面的良好习惯。

3.氛围积极：营造团结友爱、互助合作、积极向上的班级氛围。

4.自主管理：培养学生的规则意识和自我约束能力，逐步实现学生的自我管理与自我服务。

5.安全保障：确保学生在校期间的人身安全，杜绝安全隐患。

二、班级常规的制定与完善

班级常规的制定是管理工作的起点，它需要全体师生的共同参与和认同，才能真正内化为学生的自觉行为。

1.全员参与，共同商议：

在新学期伊始，利用班会课等时间，组织学生共同讨论“我们理想的班级是什么样的”、“为了实现这个目标，我们需要遵守哪些约定”。教师应引导学生从学习、纪律、卫生、安全、礼仪等多个方面提出建议，充分尊重学生的主体地位。

2.明确具体，操作性强：

常规条款应避免空泛笼统，要力求明确、具体，便于学生理解和执行。例如，“上课认真听讲”可以细化为“上课铃响后安静坐好，目光注视老师或黑板”、“不随意打断他人发言，发言前先举手”等。

3.正面引导，积极向上：

常规内容应以积极的倡导为主，多用“请”、“建议”、“我们要”等词语，而非一味地“不准”、“禁止”。例如，“请保持教室整洁”比“不准乱扔垃圾”更容易被学生接受。

4.共同约定，动态调整：

将讨论形成的常规条款整理成《班级公约》，可以图文并茂的形式张贴在教室显眼位置，并组织学生共同学习和承诺。同时，常规并非一成不变，在实践过程中，教师应根据班级实际情况和学生发展变化，适时组织学生进行讨论和调整。

三、班级组织架构的建立与运作

一个高效的班级组织架构是实现自主管理的重要保障。

1.班干部队伍建设：

*民主选举：定期组织班干部选举，鼓励学生毛遂自荐或他人推荐，通过民主投票产生。

*明确职责：为不同岗位的班干部（如班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、小组长等）明确职责分工，使其各司其职。

*指导培养：教师要加强对班干部的指导和培养，教给他们工作方法，鼓励他们大胆工作，并定期召开班干部会议，总结经验，解决问题。

*轮换机制：可以考虑实行班干部轮换制，让更多学生有机会参与班级管理，锻炼能力。

2.小组合作管理模式：

将班级学生合理划分为若干学习小组或管理小组，设小组长。小组内成员共同负责本组的学习、纪律、卫生等事务，形成“人人有事做，事事有人管”的局面。通过小组间的良性竞争与合作，激发学生的集体荣誉感和责任感。

四、常规训练与日常引导

班级常规的落实，离不开持续的训练和日常的细致引导。

1.重点突出，反复强化：

针对《班级公约》中的核心内容，如课前准备、课堂纪律、发言规范、作业要求、路队秩序、卫生习惯等，要进行重点训练。利用开学初、班会课、晨会等时间，通过讲解、示范、情景模拟等方式，让学生明白“怎么做才是对的”，并在日常学习生活中反复强化。

2.榜样示范，正面激励：

*教师示范：教师自身的言行举止是学生最好的榜样。教师要以身作则，严格遵守学校各项规章制度，用自己的言行去影响和感染学生。

*同伴榜样：及时发现和表扬在遵守常规方面表现突出的学生，树立身边的榜样，发挥榜样的引领作用。可以设立“每周之星”、“常规小标兵”等荣誉，进行表彰。

3.及时反馈，奖惩分明：

*即时反馈：对于学生的良好行为，要及时给予肯定和表扬；对于出现的违规行为，要及时指出并进行教育引导，帮助学生认识错误，改正不足。

*适度奖惩：奖励以精神奖励为主，如口头表扬、加分、颁发小奖状、优先参与活动等。惩罚应遵循教育性原则，以引导和纠正为目的，避免简单粗暴，可以采用个别谈心、承担责任（如打扫卫生、帮助同学等）、限期改正等方式。

4.关注细节，渗透教育：

常规管理要从细节入手，关注学生一日生活的各个环节。例如，学生的坐姿、握笔姿势、物品摆放、问候礼仪等，教师要善于观察，及时提醒和纠正，将常规教育渗透到每一个细微之处。

五、课堂常规管