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19父爱之舟公开课一等奖创新教学设计

19父爱之舟教学设计

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，概括文中描写父爱的七个场景。

2.能抓住场景及细节描写，体会作者语言文字中所蕴含的浓浓父爱。

3.理解课文题目的含义，领悟文章以小见大的写法，并学会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

教学重点

概括描写父爱的七个场景，体会细节描写中所蕴含的浓浓父爱。

教学难点

理解课文题目的含义，领悟文章以小见大的写法，并学会用恰当的语言和文字表达自己的看法和感受。

教学过程

一、谈话导入，激发情感，引入父爱之画面

1.师导：同学们，父爱如山，父恩难忘，在每一个人的成长过程中，父亲总是以他那宽厚的臂膀为我们遮风挡雨，呵护指引我们人生的航向，托举我们一步步驶向成功的彼岸。父亲对我们的爱是那样的坚韧，又是那样的温暖，父爱深深埋藏在我们每一个人的心中，今天就让我们继续走进中国现代画家，美术教育家吴冠中先生回忆父亲的散文《父爱之舟》中去感受父爱的那份温暖，去品味文章中场景以及细节描写的独特魅力。

2.板书课题，齐读课题。

3.理解课题中“舟的含义。

二、理清思路，展示汇报，感受父爱之温暖

1.师导：上节课，我们通过初读课文，概括了课文的主要内容，总结了文中描写父爱的几个场景并用思维导图的方式进行了整理。哪位同学愿意上台展示一下自己的阅读收获。

2.小组相互交流分享，推选代表准备上台展示。

3.请两名学生上台展示自己的思维导图。

4.教师相机板书。

5.学生相互评价补充。

课文共写了父亲疼爱我的七个场景（卖茧子买枇杷；旅店住宿要求换房；看庙会帮我做玩具；雨雪天背我上学；凑钱缴学费为我铺床；送我考学；送我入学途中为我缝被）

师指导归纳:前三个场景体现出了父亲对我生活上无微不至的疼爱；后四个场景体现出了父亲对我学业上的全力支持。

三、抓住场景，品读细节，体会父爱之深沉

（一）阅读课文第一段和最后一段，总结写作方法的同时，体会作者对父亲的怀念之情。

1.齐读课文第一段和最后一段。思考：从”……醒来,枕边一片湿你感受到了什么？

2.师导：让我们带着对父亲的怀念和感激之情走进父亲关爱我的几个生活场景中去细细品味那份浓浓的父爱之情。

（二）品读课文2---9自然段，思考哪个场景给你留下的印象最深刻？作者是如何表达的？

1.师导：父亲关爱我的几个生活场景，给作者留下了难以磨灭的记忆，以至于常常在梦中浮现，作者含泪将这些难忘的父爱的场景记录了下来，请大家用心去读，去体会感悟父爱的场景。

2.学生阅读给自己留下印象深刻的场景，一边读一边画出描写父亲语言、动作、神态、心理等细节描写的句子，细细品味鉴赏，并思考你从中感受到了什么？

3.小组交流阅读感悟。

4.全班展示汇报

第一个场景“卖茧子买枇杷”中可重点引导学生抓住两处省略号让学生发挥想象，体会父亲半夜起床喂蚕宝宝的艰辛；

第二个场景“旅店住宿要求换房间中可抓住描写父亲心理的词语“心疼”和“动心来体会父亲对儿子的爱；

第三个场景“逛庙会”中可抓住庙会的热闹，玩具的多样与我和父亲在无人的地方一起吃粽子以及父亲为我做“万花筒进行对比阅读，体会父亲无声的父爱。

（三）教师重点指导，共同学习展示三个场景。

1.学习“雨雪天背我上学”场景

（1）大屏幕出示描写父亲外貌、动作的词语，想象画面，结合自己的生活经历谈感受和体会。

（2）学生有感情的朗读父亲背我上学的场景，体会父爱的无声与深沉。

2.学习交流“凑钱为我交学费、铺床场景

（1）抓重点词“新滋味”设计填空：

拿着这东拼西凑来的钱缴了学费，父亲回家时，我偷偷哭了，我想到（），心里就感到（）。我想到（___），心里就感到（）。

通过引导学生阅读，让学生体会作者此时心疼父亲、对家庭状况的担忧、对给父亲不能分担的愧疚以及第一次离开父母的舍不得和父亲对我的期望等各种滋味，同时感受“我的成熟与懂事。

（2）指导学生有感情的朗读。

3.学习最后一个场景“船上缝补棉被”场景

（1）学生阅读，相互交流感悟。

（2）教师相机补充背景资料：作者家中兄弟姐妹九个，母亲常年多病需服汤药，父亲一人全部承担家中重担，既当爹又当娘的艰辛生活。

（3）朗读父亲为我缝被褥的句子，感受父亲的辛劳和对儿子