基于核心素养的小学语文六年级写景状物作文升格指导教学设计.docx

基于核心素养的小学语文六年级写景状物作文升格指导教学设计

一、教学内容分析

??本课教学立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段（56年级）“表达与交流”的目标要求，聚焦于“写景状物”这一记叙文写作的核心类型。在知识技能图谱上，本节课处于小学阶段写景状物能力培养的“整合提升”与“升格突破”关键节点。学生已初步掌握按顺序描写、抓住景物特点等基础技能，本课旨在引导其从“写清楚”向“写生动、写深刻”迈进，核心知识包括多感官联动描写、情景交融的意境营造、以及由物及情的立意升华。这些技能是构建高质量记叙文、应对小升初写作考查的必备能力，也是初中文言写景小品文与现代散文学习的认知基础。过程方