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第五章《中国的地理差异》大单元教学与中考深度提优设计

一、教学内容分析

??本章内容在《义务教育地理课程标准（2022年版）》中隶属于“认识中国”主题，是学生学完中国自然地理总论后，首次系统运用地理要素综合分析方法和区域比较方法认识中国宏观格局的关键枢纽。从知识技能图谱看，核心在于引导学生运用地图和资料，归纳中国四大地理单元的自然和人文特征，理解秦岭—淮河等重要地理界线的地理意义，并初步掌握比较区域差异的基本方法。这既是对前一阶段中国地形、气候、河流等知识的综合应用与区域化重构，也为后续学习具体分区地理提供了宏观分析框架与思维模型。从过程方法路径看，课标强调“运用地图、图像、数据等资料，说明区