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大班语言《温暖的家》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计隶属于大班语言与社会融合领域，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》相关要求，聚焦语言领域“能清楚地表达”“具有初步的阅读理解能力”及社会领域“能主动参与各项活动，有自信心”“能与同伴友好相处”的核心目标。课程内容以“家庭”为核心载体，构建“认知体验表达应用”的学习逻辑，强调幼儿在真实情境中感知家庭的多元形态与温暖本质，实现语言表达能力与社会交往素养的协同发展。

（二）核心概念与技能框架

维度

核心内容

核心概念

家庭（定义、类型、结构）、家庭角色（职责、功能）、家庭关系（特征、维护）、家庭温暖（体验、表达）

关键技能

语言表达（描述、倾诉、辩论）、社会交往（合作、倾听、反馈）、认知探究（观察、对比、归纳）

（三）学情分析

发展基础：大班幼儿（56岁）已具备初步的家庭认知，约75%的幼儿能准确说出3名以上家庭成员名称，60%的幼儿有过简单的家庭生活分享经历，但仅40%的幼儿能清晰表达家庭成员间的关系逻辑。

认知特点：处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对直观、具象的素材（如图片、动画、角色扮演）接受度高，对“情感纽带”“社会单位”等抽象概念理解存在困难。

学习差异：约30%的幼儿语言表达流畅，能主动参与讨论；50%的幼儿表达较为被动，需引导激发；20%的幼儿存在表达不连贯、逻辑模糊的问题，需针对性支持。

潜在困难：对单亲家庭、联合家庭等非核心家庭类型认知不足；难以用规范语言表达对家庭成员的情感；在小组合作中存在倾听意识薄弱的现象。

二、教学目标

（一）知识目标

能准确识别核心家庭、单亲家庭、联合家庭3种以上家庭类型，说出不同家庭的组成特征，正确率达80%以上。

能列举父母、子女、祖辈等核心家庭成员的3项以上核心职责，理解家庭作为社会基本单位的核心功能。

掌握“家庭结构=核心成员+关系联结”的基础认知公式，能简单分析自身家庭的结构特点。

（二）能力目标

能运用“我认为……”“因为……所以……”“我想对……说……”等句型完成角色扮演对话，语言表达连贯度达70%以上。

能在小组合作中完成任务分工，倾听同伴观点并补充回应，小组合作任务达成率达90%。

能通过观察家庭场景图片/视频，提出2个以上与家庭关系、家庭责任相关的问题，并尝试分析解决方案。

（三）情感态度与价值观目标

感受家庭温暖，主动表达对家庭成员的感恩之情，愿意参与家庭责任分担活动的比例达95%。

尊重不同类型的家庭形态，培养包容、友善的社会态度，对多元家庭的接纳度达90%。

增强家庭归属感，树立“我爱我家、共建家园”的意识，能主动分享家庭温暖瞬间。

（四）科学思维与评价目标

科学思维：能通过对比不同家庭类型的差异，归纳家庭的共同特征；能基于家庭生活案例，分析问题成因并提出简单解决方案。

科学评价：能运用“表达清晰、合作积极、情感真挚”3项标准对自身及同伴的课堂表现进行评价，给出1条以上具体反馈。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

掌握家庭结构的核心类型、家庭成员的角色职责及家庭关系的核心特征（亲密、支持、合作）。

能运用规范语言描述家庭组成、角色职责及自身对家庭的情感体验。

（二）教学难点

理解家庭成员间的情感纽带，能用恰当的语言表达抽象的家庭温暖与感恩之情（认知发展水平限制，抽象情感难以具象化表达）。

能结合家庭实际场景，分析家庭关系中的问题并提出合理的维护方法（社会经验不足，缺乏问题分析与解决的实践经验）。

（三）难点突破策略

多感官体验法：通过“家庭温暖影像展”“写给家人的悄悄话”等活动，将抽象情感转化为可视、可感、可表达的具体体验。

案例具象法：选取幼儿熟悉的家庭生活案例（如家务分配、亲子互动），引导幼儿分组讨论分析，降低问题解决的难度。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体课件

1.家庭类型动画短片（35分钟，含核心、单亲、联合家庭场景）；2.家庭生活情景图片集（1015张，含家务分工、亲子游戏等）；3.家庭温暖主题音乐（纯音乐，时长23分钟）

教具

1.可拆解式家庭结构模型（标注核心角色，3种类型各1套）；2.家庭关系图表（磁吸式，可互动标注）；3.角色扮演道具包（含家长、子女等角色标识卡、简单场景道具）

文本材料

1.角色扮演剧本（3套，适配不同家庭类型）；2.家庭关系维护小贴士（图文版，每人1份）；3.家庭功能小册子（含情感支持、教育引导等内容）；4.预习手册（家庭认知小问答）

评价工具

幼儿综合能力评估表（含语言表达、合作参与、情感表达3个维度，每个维度分“优秀/良好/需努力”3级）

学习用具

彩色画笔、A4彩纸、安全剪刀、胶水、便签纸（用于记录感受）

教学环境

小组座位排列（45人/组，便于讨论合作）；黑板板书框架（含核心概