小英雄雨来-第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思).docxVIP

小英雄雨来第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题19.小英雄雨来第2课时课型精读课

教材分析《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

学情分析本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

素养目标文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。语言运用：有感情地朗读课文，能复述雨来的英雄事迹，注意语言的简洁。思维能力：按课文的叙述顺序，练习给课文各段加小标题；审美创造：感受雨来机智勇敢、坚贞不屈、热爱祖国的精神品质。

教学重点阅读指导，理解每部分内容之间的联系。品读重点段落，感受雨来的形象特点。

教学难点找出课文中描写景色的句子，体会写景的作用。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知（一）温故知新1.词语积累：教师出示本课的重点词语，让学生朗读词语和相关语句。2.内容重温：本文讲述了_________时期，晋察冀边区的少年英雄_____为了掩护交通员李大叔，________地同敌人作斗争的故事。课文分为六个部分，给每个部分加个小标题：①_____；②_____；③_____；④_____；⑤____；⑥_____。（二）理解感悟1.阅读提示：教师出示阅读提示，让学生根据提示品读课文，边读边思考边批注。2.合作探讨:教师：课文哪一部分最能表现雨来是一位小英雄？明确：第三、四部分。教师：自主读文段，找一找表现雨来是小英雄的语句。3.理解感悟：教师出示选自课文第三部分内容的重点语句，让学生读句子，谈感受。4.自由表达：教师出示选自课文第三部分相关内容，让学生思考通过雨来跟鬼子的对话，体现了雨来什么品质特点？5.写法初探：教师：快速默读第一、二、五、六部分的内容，想想这几部分内容与小英雄雨来的关系。明确：第一部分是为下文做铺垫，为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。第二部分是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。第五、六部分是事情的结果，表现了雨来机智勇敢的品质。6.交流示例:出示课文第一自然段景色描写的句子。教师：这段话运用了什么描写手法，有什么作用？明确：比喻手法。突出芦花颜色白，芦花村环境美；为下文写雨来练就高超的游泳本领，顺利地逃生作铺垫。7.合作探讨：出示课文第五部分一处景色描写的句子教师：圈出景物，体会它的作用？景物：太阳、浮云、芦花；描写的作用：渲染气氛，烘托了雨来的英雄形象。教师：找找文中其他写景的句子，自主体会作用。（三）探究写法1.自主阅读：教师出示选自课文第二部分的句段，画出重点句：我们是中国人，我们爱自己的祖国。教师：读句子，明作用。明确：写雨来受到了良好的爱国主义教育，是雨来掩护交通员，勇敢和鬼子作斗争的思想基础。这句话在文中出现三次，起到了深化主题的作用。2.理解积累:教师出示语句：有志不在年高，点明这句话的出处，解释“志是志向的意思，“年高”指的是长辈、资深的意思。教师：这句话的意思是什么？在文中又指什么？明确：这句话指的是人贵在有志，不能凭年龄来衡量。在文中指的是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质深深震撼、激励着芦花村的人们。教师：说说关于志向的名言有哪些，并积累。3.情感表达：教师：找出描写雨来的比喻句，体会好处。明确：（1）每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下……（2）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（3）雨来像小鸭子一样抖着头上的水……（4）雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水……教师：作者把雨来比作____、______和_____,表现雨来的___________，表达作者对雨来