12坐井观天第2课时-公开课一等奖创新教案(表格式).docxVIP

12坐井观天第2课时公开课一等奖创新教案（表格式）

课题坐井观天

课时第2课时

1.内容分析

《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教部编版）二年级上册第五单元第12课，根据《庄子·秋水》相关内容改写，是一篇经典的寓言故事。小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟多大的争论。小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看一看。全文共有七个自然段。第1段：交代小鸟和青蛙所处的不同位置，为后面故事的展开作铺垫。第2、3段：小鸟和青蛙的第一组对话，一问一答，小鸟说自己“飞了一百多里”，超出了井底青蛙对世界的认知，所以有了它们的第二组对话。第4、5段：小鸟和青蛙的第二组对话，青蛙一叹一问，小鸟反驳，双方都鲜明且情感强烈地表达了自己的观点。第6、7段：小鸟和青蛙的第三组对话，青蛙自以为是，小鸟十分无奈，青蛙表示自己不会弄错，小鸟建议它跳出井口看看世界。故事末尾戛然而止，没有交代青蛙是否会跳出井口，借小鸟的话来启发大家：只有让青蛙跳出来看看天究竟多大，这场争论才会有个结论。文章主要内容为三组对话，适合学生在代入角色朗读中了解青蛙和小鸟的想法，读好双方对话中的不同语气。

2.教学目标（含重、难点）

第二课时：回顾字词及故事内容。能分角色朗读课文，读懂、读好小青蛙和小鸟的对话和语气。（重点）知道他们说法不一致的原因，体会故事寓意。（难点）

3.教学过程与教学资源设计（第二课时）

复习导入，回顾内容检查字词作业。检查字词作业。读一读本课生字词，注意读准加点字。回顾课文内容。角色扮演，聚焦对话自主探究，聚焦对话。出示自学探究任务自学探究任务：再读课文，在文中找到青蛙和小鸟的对话，并分别画出来。注意：建议用直尺辅助画线。学生大声朗读，并完成探究任务。汇报任务结果，说说发现，读一读对话。说发现：我发现，青蛙和小鸟一共有3次对话。指名读：一个人读完青蛙的话，一个人读完小鸟的话。动画配音，聚焦对话。（1）共学探究任务：观看动画，同桌合作，角色扮演，一人扮演青蛙，一人扮演小鸟，给动画配音。读完探讨一下朗读技巧。（2）共学心得交流预设1：第一组对话引用资料2：出示动画和配音文字。（动画：小鸟飞呀飞，脑袋上冒汗珠，看到一口水井，飞到井口，站在井沿。青蛙疑惑地看着小鸟。文字：文字框所示。）同桌角色扮演汇报心得“青蛙：青蛙的话是一个疑问句，我觉得这里语调可以上扬，要读出青蛙疑惑的语气。“小鸟”：小鸟飞了很长的路程，可能飞过了很多座大山，飞过了很多片草原，飞过了很多座村庄……飞了一百多里才到达这里，飞得特别累、特别渴。我觉得读的时候可以拉长语调，读出小鸟的累。预设2：第二组对话引用资料3：出示动画和配音文字。（动画：青蛙笑着皱眉头，跷着二郎腿，小鸟伸着一边的翅膀，很认真的表情。文字：文字框所示。）同桌角色扮演汇报心得“青蛙：虽然这里是疑问句，但我觉得其实青蛙并没有疑问的语气，而是青蛙就是很肯定小鸟在吹牛、在骗它，天就是没有小鸟说得那么大，就是只有井口那么大。读的时候要强调“别”“不过“那么”等词语，读出青蛙自以为是、不相信小鸟的语气。“小鸟：小鸟这里在跟青蛙解释天有多大，读的时候要强调“无边无际”，读出要读出小鸟认真解释的语气。预设3：第三组对话引用资料4：出示动画和配音文字。（动画：青蛙摆手，一脸自信，小鸟一脸无奈。文字：文字框所示。）同桌角色扮演汇报心得“青蛙：青蛙依旧觉得小鸟在骗它，它认为自己每天、每年、每月、每时、每分都坐在井里，自己绝对不可能弄错。读的时候，“天天”这个词语可以拉长并重读，读出青蛙的自信。“小鸟：小鸟跟青蛙解释后，青蛙仍旧不听，小鸟就很无奈了，这里要读出小鸟无奈的语气。（4）启发思考：第三次对话中，青蛙和小鸟都笑了，它们的笑是一样的吗？预设：不一样。青蛙的笑，是自以为是的笑；小鸟的笑是无奈的笑。理解寓意，拓展思维探究观点，理解寓意。观看动画，齐读配音。齐读配音：出示动画和配音文字，一半学生读青蛙的话语，一半学生读小鸟的话语。展示对话：读完后，对话框式展示所有的对话内容，突出对话中“弄错”这个词。。探究观点。明确：是青蛙弄错了。探究：青蛙为什么会弄错呢？联系：联系生活实际，让学生拿着手边的纸，环成万花筒的样子，去看黑板。老师提问学生是否能看到全部的黑板，了解是因为纸筒壁的遮挡，而导致看不到全部的黑板，从而理解青蛙是坐在井底，高高的井壁挡住了青蛙的视线，它眼里的天，是井口围绕起来的天，并不是真的天。理解寓意。