初中数学九上：中位数与众数教学目标与实践.pdfVIP

3.2中位数与众数

教学目标：1．掌握中位数、众数的概念，体会其生活的价值；

2.能根据所给的信息求出一组数据的中位数与众数；

3.通过教学进一步发展统计观念、增强统计意识和数学应用的能力．

教学重点：会求一组数的中位数与众数.

教学难点：求一组数的中位数.

情境创设

问题1在“献爱心”的捐款活动中，某校九年级（1）班第3小组

11名同学的捐款数如下（单位：元）：

1，1，2，2，3，4，1，5，8，10，80.

计算可得，这个小组平均每名同学捐款约10.6元，你认为数据

“10.6”能准确反映该组同学捐款数的实际情况吗？

问题2第28届奥运会男子50m3×40决赛中，甲、乙两位

员10次射击的成绩如下（单位：环）：

12345678910

甲9.410.49.310.49.510.19.99.410.00

乙9.410.110.48.48.79.99.98.87.810.1

计算可得，甲员10次射击的平均成绩（8.84环）小于乙运

动员10次射击的平均成绩（9.35环）.你认为数据“8.84”能准确

反映甲员的实际水平吗？

探索活动

活动一：

上面问题中的两组数据的集中趋势，平均数都不能准确地加以描述，

我们还可以用什么方法来描述这两组数据的集中趋势呢？

定义：将一组数据按大小顺序排列，如果数据的个数是奇数，那么处

于中间位置的数叫做这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，那

么处于中间位置的两个数的平均数叫做这组数据的中位数.

练一练：

1.数据1，2，4，5，3的中位数是.

2.数据1，3，4，5，2，6的中位数是.

3.设计一组数据，使它的中位数是8.

活动二：

问题3小明在校内抽样了30名男同学的衬衫尺码，数据如下：

领口大小/cm373839404142

人数3614511

你认为学校商店应多进哪种尺码的男衬衫？说说你的理由.

定义：一组数据中出现次数最多的数据叫做这组数据的众数.

练一练：

1.数据1，2，4，5，2的众数是.

2.数据2，1，1，2，5的中位数是.

3.设计一组数据，使它的众数是8.

巩固练习

1.某校九年级8个班级向“希望工程”捐献的册数情

况如下：

班级一班二班三班四班五班六班七班八班

册数5096100909012050090

（1）求平均每个班级所捐的册数．

（2）求所捐册数的中位数和众数．

2．某射击小组有20人，某次射击的成绩如下：

人数

7

6

5

4

3

2

1

环数

05678910

（1）求该小组这次射击的平均成绩；

（2）求这组数据的中位数和众数.

拓展延伸

某公司销售部有人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售

，统计了这15人某月的销售量如下：

每人销售件数1800510250210150120

人数11