22《四季之美》公开课一等奖创新教学设计-3.docxVIP

22《四季之美》公开课一等奖创新教学设计

【授课课题】---22.《四季之美》

【教学目的】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者笔下四季的独特韵味，感受动静结合之美。

3.学习作者抓住景物特点进行具体描写的方法，进行片段练习。

【教学重点、难点分析】

1.感受动静结合的写作方法，

2.抓住景物特点进行具体描写，进行片段练习

【教具准备】

【教学过程】

课前交流，导入新课

1、你背过哪些描写四季景物的古诗？（生交流诵读）

2、大自然中四季更替、风景各异，有“一枝红杏出墙来的喜悦，有“映日荷花别样红”的明艳，有“霜叶红于二月花的热烈，也有“千树万树梨花开”的壮观。还有一位诗人很厉害，短短20个字就写出了四季，他是晋朝著名的诗人、田园诗派创始人陶渊明，我们来读读。

课件出示指名读，谈谈他选取描写的主要景物。他抓住四季典型的景物入笔，写得简洁凝练。

3、而我们今天要学习的是一篇描写四季的散文，一起读课题，板书课题。

4、这篇文章是日本作家清少纳言的作品，读一读她的资料：

清少纳言，日本平安时代中期女作家。清是姓，少纳言是她在宫中的官职。她通汉学，是日本散文的鼻祖，有很高的文学造诣。《四季之美》选自其代表作《枕草子》。

她生活的年代正是中国的宋朝初期。我们知道，日本文字乃至文学都深受中国盛唐文学的影响。作为日本散文的创始人，她笔下的四季会有怎样独特的美呢？我们一起走进课文。（板书：美）

二、初读感知，理清脉络

1、自由朗读课文，边读边思考，清少纳言是从什么角度描写四季之美的。

2、读后交流，相机课件出示：

春天最美是黎明夏天最美是夜晚

秋天最美是黄昏冬天最美是早晨

作者却选择了春夏秋冬每个季节不同时辰进行描写，视角独特。

三、品读春天，总结学法。

（一）春之黎明

1、指名朗读，其他同学听读并思考：从什么地方感受到“美？

2、引导交流：

预设一：色彩的美，鱼肚色----红晕----紫红（板书：云）

引导：这是一种静态的美（板书：静）但在作者的笔下，几种颜色的层层叠加，越来越浓，有一种颜色的层次感，渐变感。你从哪里读出变化？

预设二：“一点儿一点儿”

是的，这是一个动态的过程（板书：动）读得慢一点，轻一点，读出渐变的感觉。（指导朗读）

3.体会动词的妙用

既然是动态的过程，找一找有哪些关键词体现出变化的过程？“泛、染、飘。引导体会动词的巧妙，重点引导“染”字。

指导朗读：这一段对春天的描写，动静结合，无比精妙。色彩搭配得多么协调，大自然就像一位杰出的色彩搭配师。带着你赞叹的语气齐声朗读。春天最美是黎明。（板书：结合）

总结学法，我们是怎样体会出春天黎明的美的？

据生回答，相机课件出示：

1、默读课文，画出你认为精彩的词句；

2、从动静结合的角度，写出你的感受；

3、练习有感情朗读，读出自己的感受。

正所谓举一反三、触类旁通，请利用这样的学习方法，自学夏、秋、冬三个段落，边读边作批注。然后选择一个你最喜欢的段落与同桌交流。

四、汇报交流、相机引导

（一）夏之夜晚

据生回答，相机指导:

1、作者视角独特，明亮的月夜只用三个字“固然美一笔带过，却着力去写暗夜和雨夜。

2.体会动静之美。暗夜、雨夜美就美在萤火虫。（板书：萤）出示动态画面，指导朗读：

（1）夜，万物归巢，世界是静谧的。可是作者敏锐的眼睛却发现了月夜精灵---萤火虫，点点荧光，翩翩飞舞，为这安静的夜增添了一丝丝动感，雨声也在这个夜晚浅吟低唱，这情景着实迷人，请你读出这份静中有动的美（指名读）

（2）让我们和她一起来感受：夏天最美是夜晚......

（二）秋之黄昏

过渡：自古逢秋悲寂寥，在许多诗人的笔下，秋天是孤寂凄凉的，那么在清少纳言的笔下，秋天又是怎样的呢？

1、指名谈感受，相机指导朗读。（板书：鸟）

2、深入研读：

（1）点点归鸦：夕阳斜照，乌鸦匆匆归巢，它是忙着去做什么？（据生回答，示图补充：鸦有反哺之孝，这是父母子女的浓浓亲情），女生读出“动人”。

（2）比翼而飞：谈理解（相机示图）。引导想象：它们之间可能是什么关系？（夫妻之爱、手足之情、朋友之谊，这是一种情感的美）男生读出“感动。

（3）仔细听：夜幕降临，