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小学六年级科学实验教学计划

一、指导思想

小学六年级科学实验教学，应以《义务教育小学科学课程标准》为根本遵循，紧密围绕学生核心素养的培养。本计划旨在通过一系列精心设计的实验活动，引导学生亲身经历科学探究的完整过程，激发其对自然现象的好奇心与求知欲，培养科学思维方式、动手实践能力以及实事求是的科学态度。教学过程中，应注重理论与实践相结合，鼓励学生主动发现问题、分析问题并尝试解决问题，逐步建立起对科学本质的初步认识，为其未来的科学学习奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过实验操作，加深对本学期核心科学概念的理解，如物质的变化、能量的简单形式、生物的生存环境、地球的运动等。

2.初步学会使用酒精灯、显微镜（简易）、天平等基本实验仪器，掌握其正确操作方法和注意事项。

3.能够准确观察实验现象，并运用文字、图画、表格等多种方式规范记录实验数据和结果。

4.学习从实验现象和数据中提取有效信息，初步具备分析和解释实验现象的能力。

（二）过程与方法

1.引导学生经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—收集证据—得出结论—交流反思”的科学探究过程，体验科学发现的乐趣。

2.培养学生设计简单实验方案的能力，学习控制实验变量的初步方法。

3.鼓励学生在实验中积极思考，敢于质疑，乐于与同伴合作与交流，分享探究成果。

4.学习运用比较、归纳、推理等科学方法处理实验信息。

（三）情感态度与价值观

1.进一步激发学生对科学实验的兴趣和热情，培养热爱科学、勇于探索的精神。

2.树立实事求是的科学态度，尊重实验事实，不篡改数据，养成严谨细致的实验习惯。

3.增强安全意识，严格遵守实验操作规程，学会自我保护和保护他人。

4.培养爱护实验器材、节约实验材料、保护环境的良好品德。

三、教学内容与课时安排建议

本学期实验教学将紧密结合教材单元内容，选取具有代表性、探究性和安全性的实验项目，建议如下（可根据实际教学进度和学生情况灵活调整）：

单元主题

实验内容要点

建议课时

备注

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**物质的变化**

1.探究物质的物理变化（如冰的融化、水的蒸发）

1-2

观察状态变化，记录温度变化

2.探究物质的化学变化（如铁钉生锈、小苏打与醋的反应）

1-2

对比实验，观察新物质产生

**能量家族**

1.简单电路的连接与检测

1-2

认识电路元件，学习画简单电路图

2.探究影响电磁铁磁性强弱的因素（如线圈匝数）

1-2

控制变量法的初步应用

**生物与环境**

1.植物的光合作用（简易探究：淀粉的产生条件）

1-2

需提前准备，强调实验的对照原则

2.生态瓶的制作与观察

2-3

长期观察项目，培养责任意识

**地球的运动**

1.模拟昼夜交替现象

1

利用地球仪、手电筒等简易材料

2.模拟四季形成原因

1

理解地球公转与地轴倾斜的作用

**我们的身体**

1.探究运动对心率的影响

1

学习正确测量脉搏，记录数据并分析

**拓展与创新**

自选或设计小型探究实验项目

2-3

鼓励学生自主选题，教师指导

*注：以上课时包含实验准备、操作、讨论及总结。部分实验可作为课后长期观察任务。*

四、教学方法与策略

1.情境创设，激发兴趣：通过生活实例、趣味问题、小魔术等方式导入实验课题，激发学生的探究欲望。

2.引导探究，自主建构：教师应作为引导者和合作者，鼓励学生大胆猜想，自主设计实验方案，在探究过程中主动获取知识。

3.分组合作，优势互补：合理分组，明确分工，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

4.精讲多练，注重体验：教师对关键知识点和操作技能进行点拨，保证学生有充足的动手操作时间，亲身体验科学探究的过程。

5.鼓励质疑，培养思维：鼓励学生对实验现象、结论提出疑问，引导其进行深入思考和辨析，培养批判性思维。

6.现代化教学手段辅助：适当运用多媒体、视频等手段，辅助演示复杂实验过程或弥补课堂实验条件的不足。

五、教学评价

1.过程性评价：关注学生在实验活动中的参与度、操作规范性、观察的细致程度、记录的完整性以及与同伴的合作情况。

2.成果性评价：包括实验报告的完成质量、实验现象的描述与解释、实验结论的合理性等。

3.多元评价主体：结合教师评价、学生自评与互评，使评价更加全面客观。

4.鼓励性评价为主：多用鼓励性语言，肯定学生的点滴进步，保护学生的学习热情和自信心。对于实验中的失误，应引导学生分析原因，从中学习。

六、教学资源与准备

1.实