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三上《花瓶罩饰》教案

一、课题名称：花瓶罩饰

二、授课年级：三年级上册

三、课时安排：1-2课时（根据学生实际操作情况灵活调整）

四、教材分析

《花瓶罩饰》是小学三年级美术课程中一门集欣赏、设计与手工制作为一体的综合性课程。本课程旨在引导学生观察生活中常见的花瓶及其装饰，感受不同材质、造型、纹样所带来的美感，进而激发学生运用身边常见的纸材进行创意表现的兴趣。通过对折纸、剪、贴、卷、粘等多种技法的综合运用，学生将初步体验立体造型的乐趣，培养空间想象力、动手操作能力和审美创造力。本课在整个小学美术手工教学体系中，起到了承上启下的作用，既巩固了低年级所学的简单折纸和剪贴技能，也为后续更复杂的立体构成和综合材料运用奠定了基础。

五、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作基础，他们对周围事物充满好奇，乐于尝试和探索。在美术学习方面，他们已经掌握了基本的折纸方法和简单的剪贴技能，对线、形、色有了初步的感知和运用能力。然而，他们的空间立体感仍在发展中，对于如何将平面纸张转化为具有一定空间形态的立体罩饰，以及如何进行有规律、有美感的装饰，可能会存在一定的挑战。因此，教学中需要通过直观的示范、清晰的步骤引导以及富有启发性的提问，帮助学生克服难点，体验创作的乐趣。

六、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解花瓶罩饰的基本造型特点和装饰方法，学习运用折纸、剪、贴、卷曲、穿插等技法，利用彩色卡纸等材料设计并制作一个富有创意的花瓶罩饰。

2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、示范、实践等环节，引导学生主动探究不同纸材的特性和造型可能性，鼓励学生大胆尝试，体验从设计构思到动手制作的全过程。

3.情感态度与价值观：感受纸艺造型的美感与乐趣，激发学生美化生活的愿望和创造热情。培养学生细致耐心的工作态度、初步的设计意识和对传统文化中装饰艺术的兴趣。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生运用多种纸艺技法（如折、剪、贴、卷）设计并制作出一个造型美观、有一定装饰性的花瓶罩饰。

*教学难点：花瓶罩饰的整体造型设计与装饰纹样的协调统一；如何巧妙运用不同技法使罩饰既稳固又富有变化和美感。

八、教学准备

*教师准备：各种造型优美的花瓶实物或图片资料；不同风格的花瓶罩饰范例（可自制或搜集）；彩色卡纸、剪刀、胶水（或双面胶）、直尺、铅笔、橡皮等工具材料；多媒体课件（包含欣赏图片、制作步骤等）。

*学生准备：彩色卡纸（多种颜色、质地）、剪刀、胶水（或双面胶）、直尺、铅笔、橡皮、小剪刀（注意安全）。

九、教学过程

（一）导入新课（约5-7分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

师：同学们，老师今天带来了一些“特别的朋友”，它们是我们生活中常见的装饰品，能让我们的家变得更漂亮。（出示几个造型各异的空花瓶）大家看，这些花瓶漂亮吗？（引导学生观察花瓶的造型）但是，如果我们想让它们在节日里或者某个特别的日子里更加引人注目，更有气氛，我们可以怎么做呢？

2.揭示课题：

师：对了，我们可以给它们穿上“新衣服”——做一个漂亮的罩饰！（出示带有精美罩饰的花瓶范例或图片）今天，我们就一起来学习如何用纸材制作这些美丽的“衣裳”，让普通的花瓶焕发出新的光彩。这节课我们就来学习《花瓶罩饰》。（板书课题）

（二）新知探究与欣赏（约8-10分钟）

1.欣赏与分析：

*展示不同风格、不同材质（重点是纸艺）的花瓶罩饰图片或实物范例。

*引导学生观察：“这些罩饰美在哪里？它们是什么形状的？用了什么颜色？上面有哪些好看的花纹或图案？”

*组织学生讨论：“这些罩饰是怎么做出来的？用到了我们学过的哪些方法？”（引导学生说出折、剪、贴等）

2.归纳特点：

师：花瓶罩饰不仅能保护花瓶，更重要的是能美化花瓶，增添生活情趣。它们有的简洁大方，有的繁复华丽，有的轻盈飘逸，有的则充满了童趣。

（三）技法学习与创作指导（约15-20分钟）

1.探讨造型与结构：

*师：一个花瓶罩饰，最基本的部分是什么？（引导学生思考是一个能罩住瓶口或瓶身的立体结构）

*出示几种基础造型的罩饰半成品（如：圆柱形、圆锥形、多面体、花瓣形等），引导学生分析其展开图的特点和基本折法。

2.示范基本技法与设计思路：

*基础造型制作示范：教师选取1-2种易于掌握的基础造型（如：圆筒形或六角形）进行简要示范，重点演示如何根据花瓶尺寸确定罩饰大小，以及如何折叠、粘贴成型，确保罩饰的稳固性。

*例如：制作一个简单的圆筒形罩饰，如何测量、裁剪长方形纸片，如何连接成圆筒。

*装饰方法启发：

*师：光有基本造型还不够，怎样让我们的罩饰更漂亮呢？（引导学生观察范例上的装饰）

*展示不同的装饰手法：剪贴图案（几