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苏教版小学数学二年级下册全册教案

前言

苏教版小学数学二年级下册的教学，是在学生已经掌握了表内乘除法、100以内加减法等基础知识上进行的。本学年的学习，将进一步拓展学生的数学视野，培养其数学思维和解决问题的能力。本教案旨在为一线教师提供一份专业、严谨且具有操作性的教学参考，力求通过清晰的教学思路和多样的活动设计，帮助学生扎实掌握本学期所学知识，提升数学素养。

本教案的编写，紧密围绕教材内容，遵循小学生的认知规律，注重知识的形成过程和数学思想方法的渗透。每个单元均包含单元教材分析、教学目标、教学重难点及课时教案建议。课时教案建议中，详细列出了每课时的主要教学环节、活动设计及练习安排，力求为教师提供实实在在的教学支持。

第一单元有余数的除法

单元教材分析

本单元是学生在学习了表内除法的基础上，对除法知识的进一步拓展和延伸。内容主要包括有余数除法的认识和用竖式计算有余数的除法。学习有余数的除法，不仅可以丰富学生对除法意义的理解，也为后续学习多位数除法以及解决更复杂的实际问题奠定重要基础。教材通过分物活动，让学生在具体操作中感知“余数”的产生，理解“余数要比除数小”的道理，初步掌握有余数除法的计算方法。

教学目标

1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握有余数除法的横式和竖式写法，知道余数要比除数小。

2.使学生在认识有余数除法的过程中，经历操作、观察、比较、抽象、概括等数学活动，体验数学知识的形成过程。

3.使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重难点

*重点：理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的计算方法，特别是余数要比除数小的道理。

*难点：理解余数的意义以及“余数要比除数小”的算理。

课时安排（建议）

本单元建议安排5-6课时。

课时教案建议

第一课时：有余数除法的认识（一）

教学内容：教材第1-2页例1、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1.使学生通过实际操作，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

2.使学生在操作、观察、比较等活动中，感受有余数除法与生活的联系。

3.培养学生合作探究的意识和能力。

教学重点：理解有余数除法的含义，认识余数。

教学准备：小棒、圆片等学具。

教学过程建议：

1.复习导入：

*提问：我们已经学过了除法，什么是平均分？（每份分得同样多）

*出示：把10个苹果，每2个放一盘，可以放几盘？（学生口答，列式计算，复习除法的意义和竖式）

2.新知探究：

*出示例1：把10个苹果，每3个放一盘，可以放几盘？

*引导学生用学具代替苹果分一分。

*交流分的结果：可以放3盘，还剩1个。

*提问：这剩下的1个，还能再分一盘吗？为什么？（不够3个）

*讲解：像这样，平均分后还有剩余，并且剩余的部分不够再分一份时，我们就把这个剩余的数叫做“余数”。今天我们就来学习“有余数的除法”。（板书课题）

*学习有余数除法的横式写法：10÷3=3（盘）……1（个）。讲解各部分名称（被除数、除数、商、余数）和算式的读法。

*完成“试一试”：让学生独立分一分、写一写，交流时重点说说余数的含义。

3.巩固练习：

*“想想做做”第1题：摆一摆，填一填。强调让学生说说是怎样分的，余数表示什么。

*“想想做做”第2题：圈一圈，填一填。巩固有余数除法的含义。

4.课堂小结：今天我们学习了什么？什么情况下会产生余数？

5.作业布置：结合生活实际，说一说哪些平均分的过程中会出现余数。

第二课时：有余数除法的认识（二）——余数要比除数小

教学内容：教材第3-4页例2、“想想做做”。

教学目标：

1.使学生通过操作和比较，进一步理解有余数除法的含义，发现并理解“余数要比除数小”的规律。

2.培养学生观察、比较、归纳的能力。

教学重点：理解“余数要比除数小”的道理。

教学准备：小棒。

教学过程建议：

1.复习引入：

*口答：17÷5=3……2，读作什么？各部分名称是什么？余数是几？

*提问：上节课我们分苹果，余数能不能和除数一样大，或者比除数大呢？

2.探究规律：

*出示例2：用4根小棒摆一个正方形。8根小棒可以摆几个正方形？怎样列式？（8÷4=2（个））

*提问：如果用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形，结果会怎样呢？

*学生分组活动，用不同根数的小棒摆正方形，并记录下分得的结果（商和余数）。

*组织交流，将结果填入表格：

小棒根数

摆成的正方形个数

剩余小棒根数

算式

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