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六年级语文阅读理解专项复习资料

亲爱的同学们，六年级是语文学习的关键时期，阅读理解能力的强弱，不仅直接影响着我们的考试成绩，更关乎我们未来的学习能力和综合素养。这份专项复习资料，旨在帮助大家梳理阅读理解的常见考点，掌握实用的解题方法，从而在练习和考试中更加得心应手，真正做到“读懂文本，答准要点”。

一、明确阅读目标，培养良好习惯

阅读理解，顾名思义，首先要“阅读”，其次要“理解”。很多同学在做阅读理解题时，常常感到无从下手或答非所问，这往往是因为没有明确的阅读目标和良好的阅读习惯。

1.通读全文，把握大意：拿到一篇文章，不要急于做题。先静下心来，从头到尾通读一遍。初步了解文章讲了什么内容（是写人、记事、写景还是状物？），作者想通过文章表达什么（情感、道理、观点？）。这一步就像我们出门前要看地图确定方向一样重要。

2.带着问题，细读文章：在通读的基础上，再仔细阅读题目。明确题目问的是什么，然后带着这些问题回到原文中，进行有针对性的细读。这时候，要特别注意题目涉及的段落和句子，圈点勾画关键信息，这是找到答案的关键。

3.边读边思，积极联想：阅读不仅仅是“看”文字，更要“想”意思。要思考词语的含义，句子的深层意思，段落之间的联系，以及作者为什么这样写。同时，要将文章内容与自己的生活经验、知识积累联系起来，这样理解会更深刻。

二、常见考点梳理与解题策略

阅读理解的题型多种多样，但万变不离其宗。只要我们掌握了核心的考点和解题思路，就能以不变应万变。

（一）理解词语含义

考点解析：这类题目通常要求解释文中某个词语的意思，或体会词语在特定语境下的含义及表达效果。

解题策略：

1.联系上下文：这是理解词语最基本也最有效的方法。通过词语所在的句子、前后句甚至整个段落的意思来推断。例如，“他这个人很‘特别’，总是有与众不同的想法。”这里的“特别”结合后文“与众不同”，就可以理解为“不普通，与众不同”。

2.结合生活实际：有些词语的含义与我们的生活经验密切相关，想一想在生活中我们是如何使用这个词的。

3.找近义词或反义词：如果词语本身比较简单，可以尝试用文中或自己积累的近义词来解释；有时也可以通过反义词加否定来理解。

4.分析词语的构成：对于一些合成词，可以通过分析词根、词缀来推测其大致含义。

（二）理解句子含义

考点解析：句子是构成文章的基本单位。理解句子含义，尤其是那些含义深刻、富有哲理或运用了修辞手法的句子，是阅读理解的重点和难点。

解题策略：

1.抓住关键词：句子的含义往往通过一两个关键词来体现。找到这些关键词，理解了它们，句子的意思就不难把握了。

2.联系上下文语境：句子的含义不能脱离其所处的语言环境。要结合句子所在的段落，甚至全文的中心思想来理解。

3.体会修辞手法：如果句子运用了比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，要先明确其修辞特点，再分析其表达的深层含义。例如，比喻句要找出本体和喻体，理解作者是想通过喻体说明本体的什么特点。

4.理解句子的言外之意：有些句子表面意思很简单，但背后蕴含着作者未直接说出的情感或观点，这就需要我们深入思考，体会其言外之意。

（三）概括段落或短文主要内容

考点解析：这类题目考查我们对文本信息的筛选、整合和提炼能力，要求用简洁的语言概括出段落或整篇文章的主要内容。

解题策略：

1.找中心句：很多段落都有中心句，它往往概括了该段落的主要内容。中心句通常在段首或段尾，有时也在段中。

2.要素串联法：对于叙事性文章，可以抓住“时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”这六要素，然后将这些要素串联起来，就是文章的主要内容。

3.段意合并法：对于结构清晰的文章，可以先概括每个自然段的段意，然后将相关的段意合并，就能得到文章的主要内容。概括时要注意去掉次要信息，保留主要信息。

4.提问法：自问“这篇文章（这段话）主要讲了什么人？做了什么事？”或“说明了什么事物？有什么特点？”等问题，然后根据文本内容回答，整理成答案。

（四）分析人物形象或事物特点

考点解析：在记叙文（尤其是写人的记叙文）和说明文阅读中，常常需要我们分析人物的性格特点或事物的特征。

解题策略：

1.抓住人物的言行举止：通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，分析人物的性格品质。

2.分析作者的评价：注意文中作者对人物的直接评价或间接流露的情感态度。

3.概括事物的特征：对于说明文，要抓住说明对象，关注文中描述其形状、性质、构造、功能等方面的词语和句子，从中提炼事物的特点。可以关注一些表示程度、范围、顺序的词语。

（五）体会作者的思想感情或文章主旨

考点解析：每一篇文章都饱含着作者的情感或寄托着某种思想。体会作者的思想感情，把握文章的主旨，是阅读理解的核心目标。

解题策略